小学英语课堂趣味性教学探讨

吴秋华

（河北省霸州市胜芳镇建华小学，河北 霸州 065700）

小学英语教学的主要目的是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。我认为，作为一名英语教师要多想一些方法来提高小学英语课堂的趣味性，让小学生喜欢英语。下面是我从多年的教学实践中总结出的几点做法。

一、精心设计的暖身活动

良好的开端是成功的一半，一节40分钟的英语课，也需要一个良好的开端。花3分钟，便可以让学生在接下来的37分钟中积极思考，踊跃参与。因此，在英语教学活动中，有一个“Warm-up”的环节，中文便是“暖身”。暖身活动，使学生更容易在教师的引导下组织教学。

以询问天气、星期作为热身活动，是比较普通的开场白，但是能否使普通的开场变得特殊呢？从案例看，Free talk只是很简单的谈话，没有精心安排与设计。但在最后“Who wants to be a reporter ？”，流露出一开始问天气与日期的用意，是让学生参与做一名“天气预报员”，学生的表演欲望强，看到自己熟悉的同学在讲台上表演，自己也会蠢蠢欲动。

二、运用游戏教学法，提高课堂教学的趣味性

在英语教学中加入有趣的游戏有利于培养学生的兴趣，如，在教五年级上册 Unit 2 What day is it today ？ A 部分的 Let’s play 时，我设计了“快乐转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面写了七个星期缩写的单词，教师转动指针问：What day is it today？学生举手马上说出答案，说对了，教师给获胜者贴上小红旗。这种游戏操作简单，能够吸引学生的注意力，教学效果好。

三、通过唱歌曲的形式，提高课堂教学的趣味性

小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌曲，这些歌曲旋律优美，简单易唱。教师可让学生跟录音唱或教师本人教学生唱，争取每首歌都让学生会唱。其实，教师也可以利用“新年好”“两只老虎”“生日歌”“幸福拍手歌”等一些儿歌的旋律自编一些简单的歌曲，当然这些歌词是能够为本节课内容服务的，而且教师本人在课前要把歌唱熟练，这样在课堂上才能教学生。学生通过唱歌可以感受乐曲的美感，无形之中也能记住一些单词，达到事半功倍的作用。

四、运用直观教学，创设愉快活泼的课堂气氛

（一）利用实物和图片进行教学。初学阶段的单词几乎全是具体、形象的。如“pear、banana 、book、desk 、apple等，这些都是垂手可得的实物。学习“ elephant、bear、tiger”等时，就可以利用玩具和图片辅助教学。

（二）借助丰富的身体语言，使教学更生动 。在学习英语过程中，尽量不去翻译，而是借助手势、动作、夸张的表情来帮助学生理解。如“I don’t know.”，可摊开双手，耸肩动作，面露无奈；“OK”时，伸出大拇指和食指；“I’m hungry”手捂腹部，做饥饿状。“Come in”伸出手，做请进动作。

（三）语言的直观。演员表演时，即使没有任何道具，也能把观众的的心紧紧抓住，关键在于语言艺术的魅力。英语教学也要充分利用语言的魅力。如：区别字母O和Q，可这样说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了“Q”。在讲方位的单词“north”和“south”时，我是这样讲的：有的同学调皮捣乱，简直“闹死”（ north），最后，考试成绩太差了，快“臊死”（ south）了，学生哈哈大笑的同时，牢牢掌握了知识。

五、精心设计课堂板书

现代化的英语教学中，多媒体的加入，使得课堂内容更加丰富。但作为传统模式的黑板，它的作用是无法替代的。它能言简意赅地体现重点内容，使学生一目了然。在我们的印象中，板书形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书，就是想方设法丰富板书的内容。

（一）挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。在课前做好挂图，并在旁边注一些小问题。这样可以先让学生注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始做了铺垫。

（二）简笔画。简笔画是最适合在黑板上表达的，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。如在学习“laugh”（笑）这个单词时，如果改用画简笔画“^-^”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。）

（三）色彩。色彩是板书的“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的英文，用学生的话说，就像是看“天书”。学生会感到枯燥乏味。这时色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容，学生也会为之精神振奋，思维活跃起来。

六、精神鼓励法，满足学生的精神快乐

情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴望各种情感的需求。教师的一个赞许的眼神，一个不经意的微笑，一句赏识的话语，都会令孩子怦然心动。对于上课发言积极的同学，教师要给予及时的肯定，如翘起拇指说：“Very good！/wonderful！/Very clever！”之类的话，还可以给他们奖励小红花或漂亮的小红星。对于作业优秀的学生，教师可以在等第栏里画一至三颗五角星，一张笑脸或将他们的作业给全班同学展览。这种精神奖励会给学生带来莫大的鼓舞，使他们越来越喜欢英语学科。

书山有路“勤”为径，学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言，兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们必须潜心钻研，开发各种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，小学英语教师更应该与时俱进，树立以学生为本的新的教育思想，尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。