课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究

李得仁

（新疆阿拉尔第一师阿拉尔中学，新疆 阿拉尔 843300）

在小学的语文教学中，大多数教师都比较重视学生的作文教学，因为作文在学生语文成绩中也占着相当大的比重，在每个星期中都会有专门的作文课，教师在作文课堂中通过范文欣赏、作文写作指导等方式引导学生的进行写作，解决学生在写作过程中遇到的主要问题。然而课外阅读对于学生作文培养的重要性却没有被大多数语文教师所重视，经常认为盲目地课外阅读反而会浪费学生的学习时间，因此课外阅读在大多数小学生中的实施度较低，在相关调查结果中八成以上的小学生都未进行充分的课外阅读。因此在如今电子阅读不断发展的时代背景下，研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性有很大的时代意义。

一、小学语文作文教学的重要性

（一）提高小学生的识字与写字能力

小学生尤其是低年级的小学生积累的汉字、词语以及句型都不多，在写作表达自己的语言的过程中会遇到许多陌生的汉字，因此教师会教给学生新华字典的使用过程，将生词在字典中进行查询，同时了解到词语的意思、生字的多重含义等，这个查询字典的过程能够明显提高学生的识字范围和学生使用汉字的能力。如今学生在使用各种电子设备时采用网络键盘，对汉字的写字过程不断弱化，经常会出现了解这个汉字的意思却不会写的情况。在写作过程中，小学生所用到的词语和汉字就是在自己的能力范围内的词语和汉字，因此写作过程能够提高学生的写字能力。

（二）促进小学生对词语使用的规范性

小学生的词语使用在如今受到了许多方面的阻碍，例如一些网络词语、改变词语等都影响了学生理解词语原本的含义，另外在生活中人们对一些词语的褒贬含义也不太清晰，学生的词语使用很容易受到周围环境的影响。作文教学对词语使用的规范性很高，一旦出现用词的不规范，文章中就会出现大量病句以及语句不通的情况，这会在学生努力成果不变的情况下使学生作文的质量水平大大降低。因此在作文教学中教师对词语的使用普遍有较高的重视，在课堂中对容易出现含义误解的词语进行重点解释，并鼓励学生背诵重要词语的意思和使用条件，利用已知含义的词语进行造句、扩写作文片段等，这些措施都能从提高学生用词的规范性来提高学生的作文水平。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）加强课外阅读，激发学生学习兴趣

充分、有意义的课外阅读能够吸引学生发自内心地爱上写作。阅读过程是与书本中任务思想交流和情感共鸣的过程，学生在投入的阅读中能够将自身带入是种的故事情节，与书中的人物一起经历跌宕起伏的故事情节，在阅读过程中经常会碰到一些含义深厚或惟妙惟肖的细节描写，学生在感叹这些语段描写的优秀和趣味的同时能够将这种与众不同的写作形式默默地作为自己的写作标杆，激发学生进行写作，像阅读内容中优秀的作者一样表达自己内心中的情感和经历。

例如，学生阅读了童话故事《卖火柴的小女孩》之后，对小女孩的不幸遭遇非常同情，教师可以在此时对这个童话故事的情节和结尾进行总结和提炼，并鼓励学生模仿童话故事的写作手法，为这个童话故事再续写一个结尾。这样的一个续写过程能充分调动学生利用已知素材的能力，让学生意识到课外阅读在写作过程中的提供素材的作用，充分运用自己的想象能力和思维能力对故事的结尾进行创新性满满的改编。

（二）开展语文课外阅读，提高学生作文水平

学生写作能力水平的提高，一方面来自于老师和家长对学生写作作品的指导，另一方面来自于在课外阅读中学生对书中写作手法和写作技巧的领悟与运用，这也体现了课外阅读对学生写作能力水平提高的另外一个作用。课外阅读的内容和范围都是广泛的，例如男生一般喜欢阅读科幻类的小说内容，女生则一般会选择具有明显故事情节的小说，还有的学生喜欢看不同写作年代的散文，还有一些学生对北岛、余秀华的诗歌内容更感兴趣。不同的阅读范围和阅读内容都会开阔学生的视野，因为写作作者毕竟比学生拥有更多的阅历和更高的写作水平。学生在阅读自己感兴趣的内容时，会注意力更集中地融入到阅读内容中，学生对感兴趣的阅读内容中词汇的运用会更加敏感，激发学生的运用欲。

例如，一位学生喜欢在课外阅读时看《查理九世》，故事的虚幻程度很高，但是书中对环境的描写和心理描写格外出色，学生在阅读的过程中对这些环境描写所运用的修辞手法，如比喻、拟人等进行初步的分析，并在脑海中已经有了在写作中也可以利用不同的修辞手法进行环境描写。在作文的任务描写过程中将简单的外貌描写、动作描写与在课外阅读中学习到的心理描写手法进行结合，能够迅速提高作文人物描写的形象性，教师能够明显发现该作文的光彩夺目之处，从而非学生的作文更多的指导、更高的写作期望和更高的得分，使学生拥有更多的写作自信。

（三）强化课外阅读，推动学生全面发展

课外阅读的内容对学生的性格有一定的塑造影响。如如果阅读内容中是积极帮助同学、保护弱小的故事情节，能够增强学生在社会中站出来保护弱小的勇气，勇于对生活中的恶势力说不。课外阅读是学生在较高层次上了解世界文化的一个大门，学生阅读道德内容越广泛，他所拥有的的视野就越广阔。阅读不仅能够告诉学生做人的基本原则、学习的方法和途径，还能告诉学生生活中的基本常识、家喻户晓的童话故事，书中所包含的内容和蕴含的道理都是数不清道不尽的，只有学生自己去探索发现，才能获得更深刻的学习感悟。

例如，一个学生在阅读了《十万个为什么》之后，对班级同学中提出的问题都能进行科学的解答，帮助学生在班级中获得了“全能小帮手”的称号，也帮助学生锻炼了自己的语言表达能力和沟通能力，在班级中处理班级事务的自信也更强，这就是阅读课外书籍给学生带来的全面发展的促进作用。

三、结束语

综上所述，学生作文能力的培养和学生课外阅读习惯的培养都不只是影响了语文教学的进度，更是影响了学生塑造性格、规范自身行为的进度，对学生的全面发展起着积极的促进作用。