论小学班主任工作的管理艺术

刘小宏

（广东省兴宁市水口镇经纬小学，广东 兴宁 514587）

班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。因此，作为班主任必须要注重班级管理艺术的探索，提高班级管理效率。

一、制定合理的班级制度，促进规范化管理

正所谓“无规矩不成方圆”，良好的班级环境必须要以制度为基准进行管理。班主任作为班级的领导者和组织者，要严格对班级进行规范化管理，合理的班级管理制度便是其中一项。班主任要建立科学合理的班级管理行为规范，让学生无论是在课上还是课下都能严格地按照班级管理行为条例进行，使学生能够有序地遵守纪律。此外，班主任还可以利用每周召开的主题班会，对每个学生的行为规范作出评价，对平时表现良好的学生进行表扬，对表现不好的同学亦要给予一定的批评。值得注意的是，小学生的心智较为脆弱，批评不要过于激烈，着重以引导的形式让学生认识到自身的错误，进而使其能够逐渐的培养出良好的学习习惯、文明语言和纪律道德。教师还可以在班会中通过视频放映的形式向学生灌输《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等各种学校制定规章制度，让学生能够更深入地理解班级制度的重要性，进而促进班级的规范化管理。

二、树立班级典型，约束行为举止

每个班级都有出类拔萃的优秀学生，当然也有学习能力差、思想品行落后的学生。为了提高班级的整体素质，教师要善于观察学生各自的优、缺点，然后制定科学有效的引导计划。首先，教师要让每一位学生正视自己的优点和缺点，然后列举生活中的实例，引导学生学会取长补短，让优等生和后进生在各方面进行学习与互补，促进班级学生的均衡发展，避免两极分化现象的严重。其次，要对班级中的好人好事或优秀事迹进行及时的宣传，通过树立班级典型的方式约束学生的行为举止，让学生看到学习的榜样，提高学生的自尊心与班级荣誉感。

三、以关爱促进教育，加强对学生的引导

小学生的心智尚未完全成熟，其在班级中的日常表现都与自身的成长环境有关，若要让不同的学生能够严格遵守班级的纪律与守则，不能仅仅依靠硬性制度进行。班主任与其他教师的任务不同，其不仅要关注学生的学习情况和日常班级行为举止，还要关注学生的内心活动，经常要对“问题学生”进行心理的疏导和交流。班主任要对学生进行关爱教育，让学生能够逐渐在自己的关怀下树立正确的学习态度和课堂行为。此外，班主任在对学生进行批评教育时一定要尊重小学生的自尊心，小学生往往需要的是更多的关注与关怀。所以，批评教育要做到两点：第一是严而有爱。其实质上就是对学生进行严格的要求，通过关爱的形式让学生能够理解到班主任的“严”是对他好，是对他的关爱，进而更好地让学生在感动中逐渐规范自己。第二是严而有序。即班主任在班级管理工作中要严格按照梯度进行，认识到教育工作不是一蹴而就的，要循序渐进。进而科学的对学生进行引导。

四、运用多种沟通方法, 加强师生的互动交流

若让班级管理工作高效有序地进行, 班主任需要采用多种沟通方法拉近师生之间的距离, 更好地了解学生, 引导学生, 让他们在成长的道路上不断进步。

（一）运用表扬的方法进行沟通

在对小学生进行管理时, 如果采用批评教育的方式进行, 容易引起学生的逆反心理, 让他们和班主任形成对立关系, 不利于班级管理工作的进行。因此, 在管理过程中, 班主任要多用表扬的方法和学生进行沟通, 关注学生的优点进行表扬, 在表扬的同时顺势进行教育, 让学生能很好地理解和接受。

（二）结合多媒体进行沟通

在和学生进行沟通交流时, 为了让学生获得的感受更深刻, 班主任可以把多媒体运用到沟通中, 让学生在多媒体的作用下深入思考、反思课件中的行为, 并大胆地把自己的理解说出来。通过班主任和学生的互动交流, 使学生受到深刻的教育。有多媒体参与的沟通过程, 让传统的说服教育成为丰富生动的思想教育, 让学生从思考中得到教育, 实现教育的最优化。例如, 在进行班级的纪律管理时, 班主任可以利用多媒体播放本班学生在上课时出现的违反纪律的图片, 让学生先观看这些图片, 然后让违反纪律的学生说说自己的认识, 并让学生进行小组讨论, 说说违反纪律行为的影响。在观看、反思、讨论环节之后, 班主任对学生进行引导, 培养他们遵守课堂纪律的意识, 并在上课时严格要求自己, 使教学顺利进行。利用多媒体进行沟通, 班主任不用进行过多的说服教育, 让学生通过自己观看就能进行反思, 提高他们的自我管理意识, 使班级工作在学生的配合下高效进行。

（三）在丰富的活动中进行沟通

在进行班级管理过程中, 班主任要开展丰富的活动, 并在活动中和学生进行沟通交流, 让学生受到更多的教育, 促进他们综合素质的发展。例如, 在班级的篮球比赛中, 班主任把学生分成两组进行比赛,在赛前要和学生进行积极有效的沟通, 让他们发挥团队的合作精神, 更好地进行比赛。在清明节到烈士陵园扫墓的活动中, 班主任要给学生讲述革命烈士抛头颅、洒热血的英雄故事, 激发他们的爱国情感, 让他们能够从小树立努力学习, 为国争光的信念。在读书活动中, 班主任通过和学生的沟通, 激发他们的读书热情, 通过阅读积累更多的知识。通过丰富的活动, 班主任能在沟通过程中了解学生的兴趣, 以此为切入点和学生进行深入交流, 更好地了解学生, 为进行班级管理打好基础。

总而言之，班主任作为学校、学生和家长三方关系的连接枢纽，其对小学生的全面性与整体性发展起着至关重要的作用。小学班级管理是一项集综合性与复杂性于一体的工作，这不仅需要班主任树立崇高的责任意识，更要讲究管理艺术，将班级管理中的每一件小事处理好。