多媒体技术在初中数学中的运用浅析

黄永群

（贵阳市观山湖区朱昌中学，贵州 贵阳 550000）

初中数学是一门基础的自然学科，也是义务教育阶段的重要课程。多媒体技术在初中数学教学中的运用能够把数学知识变难为简，通过文字、声音、视频等对数学知识进行深度总结和概括，以促进学生更有效、更快速的掌握数学知识。而且，在新课程背景下，多媒体技术越来越受到初中数学教师的青睐。因此，如何巧妙运用多媒体技术提升教学质量，真正发挥多媒体的教学价值，就成为了初中数学教师应该思考的问题。

一、初中数学中运用多媒体技术的必要性

多媒体运用到初中数学教学中来，体现了数学学科的广泛应用，强化了学生对数学知识的学习.多媒体技术呈现了大量的生活材料，学生可以体会到所学知识与生活问题息息相关，也认识到数学学科在生活中的应用，因此拉近了学生与数学的距离，结合熟悉的生活实际更容易抓住数学问题的本质，因而提高了学习的效率。例如，教师在讲授直线、射线以及线段一节时，教师可以通过多媒体形象地介绍三者之间的差异，通过这种形象直观的表达，学生很容易知道直线是没有端点的，线段有两个端点，而射线有一个端点，同时，学生也能知道两者之间存在的联系，既线段一端延长是射线，两端延长就得到直线，当然，将射线的端点延长也能得到直线。

二、初中数学中运用多媒体技术的具体策略

（一）转变教学观念，明确学生主体地位

“思想是行动的先导”，而教师则是将初中数学教学与多媒体技术结合的主要力量，因此教师的思想观念决定了多媒体教学融合能否达到预期效果。教师应从自身出发转变传统教学观念，充分理解多媒体技术的作用，合理运用多媒体技术创新课堂，为学生从“记板书”中节省出更多的时间与精力用于思考与数学实践之中。教师要改变传统枯燥的数学教学方式，在新机遇下优化教学手段，如从网络或学校之间的教师示范课中吸取经验，制作有针对性的课件，同时，灵活掌握多媒体技术，适时将单一的图片转化为动画，激发学生学习兴趣并使数学模型更加直观，便于理解，提升教学效果。学生是教学的主体，一切教学活动都应围绕学生开展，使其灵活掌握知识。因此，无论是教学模式、教学资源，抑或是教学安排都应充分考虑学生的个体差异，寻求适合学生的方式进行，建立教师为主导、学生为主体的课堂教学环境。

（二）激发学生的学习兴趣

如果课堂教学让学生对学习失去兴趣，甚至产生排斥情绪，那么教师就要反思自己的教学模式是否符合当代学生的心理和年龄特点，传统的课堂教学很难提升和拓展学生的数学思维能力，需要教师在教学中合理运用多媒体技术。初中数学课堂上的多媒体技术是一种融合了动画、图像、语音、视频等色彩丰富的教学辅助手段。在初中数学课堂上合理运用多媒体技术进行辅助教学可以充分调动学生的感官，把复杂、抽象的物体、形态变得形象化，能关注学生的心理活动情况，让学生彻底告别枯燥、乏味的理论知识灌输，吸引学生的课堂注意力，充分调动学生学习的积极性。恰当地将多媒体技术融入到课堂教学中，通过与传统的教师点拨、小组讨论、个例指导等教学方法进行结合，能让学生的好奇心和学习热情得到充分的满足。多媒体教学图文并茂，并与语音、视频等有机结合更符合初中生的心理和年龄特点，通过教师的有效利用，可逐步改变传统“一言堂”式的教学模式，促进教学效率的提升。

（三）运用信息多媒体技术，突破教学中的难点

初中数学教学中有很多难点内容，在以往传统的教学方式中，教师经常会通过在黑板上画图的方式，再加以语言上的讲解，让学生理解。这种方式耗时耗力，而且很多学生也很难听懂。现在教师可以充分地发挥好多媒体技术直观性强的特点，让学生能够在对直观和抽象建立联系的过程中，理解这些数学中的难点知识。初中几何内容的学习给学生造成理解上的困难，对学生表象思维能力具有较高的要求。在学生还没有建立起来相关图形表象的时候，教师可以通过信息技术教学课件将一些图形等具体形象地呈现出来，这种呈现可以是动态的，以变化的形式展现出来。当教师学会熟练应用多媒体技术的制作手段以后，就可以提前将一些几何图形以及变换关系的内容，以动画的形式制作在课件之中，在课堂之上按顺序进行播放，学生就能够利用这些图形辅助自己，在头脑中进行想象，从而有效解决了教学中的众多知识难点。

（四）注重学生的学习能力和创新能力的培养

学生的学习能力和创新能力表现在其对知识的观察、分析能力和对周围事物的理解能力，即要将学生的学习过程演变成发现知识的过程。在教学过程中，老师要更注重培养学生的学习能力和创新能力，使学生在了解知识形成过程的同时发现知识、理解知识和掌握知识。现代信息技术手段的运用即符合社会发展的需求，也满足了素质教育的要求。教师要能够恰当地运用多媒体手段辅助教学，使抽象、枯燥、复杂的数学课堂教学以更形象、直观、具体、生动地展现给学生，从而提高学生对数学知识的理解能力，让学生能够充分地体验、理解知识的产生和发展过程，使学生的视野更开阔，同时也提高了学生的思维能力、学习能力和创新能力，从而使学生的综合素质得到全面的提升。

结语：

总之，作为初中数学教育工作者，要能够合理使用多媒体教学，充分发挥多媒体资源的作用，做好课堂引导者，使老师的教学与多媒体的配合相得益彰，从而提高学生学习数学的兴趣和思维能力。