高中英语教学中培养学生跨文化意识的实践探究

陈丽

（贵州省安顺市西秀区旧州中学，贵州 安顺 561000）

英语作为世界上通用语言之一，各个国家的官方访问、外贸行业与教育领域等方面都需要运用到英语，由此可见英语不仅能拓展视野，了解不同国家的经济发展、历史文化与人文素养，而且可以赢得更多的机遇。高中对学生而言是学好英语的最佳时期，跨文化意识的培养能促进学生准确的判断，充分理解对方的表达，顺利的进行交际，对英语这门学科产生兴趣，喜欢上英语。因此，教师要让学生体验、感受西方国家文化内涵的基础上，更好的对跨文化交际方法及技能予以掌握，从而灵活运用所学的知识触类旁通，提高学习质量。

一、利用教师榜样作用培养学生的跨文化意识

学生要想有效提高英语听、说、读、写、译的能力，就要深入去了解语言背后所蕴含的文化，才能将学习中的瓶颈予以突破，让自身的英语水平更上一个台阶。而教师作为学生学习的榜样，其言行举止都会对学生产生深远的影响，教师只有不断进修学习、努力钻研，提高自身的专业能力，认识到语言是文化系统中不可分割的一部分，以及文化意识培养对于语言教学的重要作用，从而对教学内容进行创新，更有效的将西方国家的风土人情、生活习惯与人文素养融入到教学中，引导学生去了解掌握，以此提高课堂教学质量、效率以及学生的综合语言运用能力。例如，教学《A Perfect Day》一课时，教师可以运用西方文化背景引入课题，在语境中呈现单词，帮助学生理解、记忆a couch potato／sports programmes／TV series／films等懒人生活方式的相关名词，以及a workaholic／office／meetings等工作狂生活方式的相关名词，并掌握本课的重点词汇与词组。然后，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧，就所学话题将我国与西方国家的生活方式作一比较，找出各自的差异，运用所学的语言知识描述西方国家的生活方式。最后，帮助学生了解日常生活中懒人与工作狂两种不同的生活方式，启发拥有健康生活方式的重要性，以及如何拥有健康生活的方式。

二、利用情景教学培养学生跨文化意识

高中英语教学中教师营造轻松愉悦的课堂氛围，不但可以拉近师生之间的距离，还能有效调动学生的学习热情，积极主动参与到课堂教学中。因此，教师可以利用多媒体创设生动有趣的情景，将西方文化融入进去，让学生获得情感体验，更好的理解相关语句含义，并对所学的知识进行拓展延伸，增强自身的跨文化意识。例如，教学《Let’s Dance》一课时，教师可以运用多媒体播放西方国家几种常见的拉丁舞、华尔滋、探戈等舞蹈，促进学生在多媒体情景的声闻图茂中感受跨文化艺术的浪漫气息，将我国的文化底蕴与西方的文化背景相对比较，认知不同文化在交际应注意的事项，并在轻松的教学环境中掌握本课的重难点from one generation to another／many different types of／on special occasions／dress in／back and forth等词汇。然后，教师可以设计几个问题引导学生回答，帮助学生提取、整理课文细节信息，将信息与语言知识内化，进一步快速阅读文章，养成概括文章、整体理解课文的能力。此外，口语作为英语教学中不可或缺的一部分，教师也可以创设不同的口语锻炼情景，让学生置身于英语环境中，掌握与理解英语文化。例如：教师可以创设一个约会情景，一个同学约了朋友在下午3点钟见面，而这个朋友却迟到了半个小时，让学生在这样的情景中展开自由对话。最后教师在进行总结评价，将西方国家关于约会迟到的文化讲究告知学生，使得学生在口语交流中掌握文化知识。

三、利用小组合作学习培养学生跨文化意识

在高中英语教学中，利用小组合作学习方式培养学生跨文化意识也是很有效的方式之一，不但可以提高学生的认知水平，还能帮助学生理清思路、发散思维，且维护良好的课堂秩序，能让学生在小组合作中增强自身跨文化意识的同时，具备良好的团队意识。所以，教师在教学过程中要面向全体学生，让他们都参与到教学活动中来，在教案中渗透跨文化元素，指引学生在小组合作中讨论、交流，对学习方法进行总结，从而更好的完成教学目标，让每一个学生都能有所收获。例如，教学《Wildlife protection》一课时，教师将学习能力水平相接近的学生分成若干个小组，借助图片展示我国与西方国家的一级保护动物，引导学生运用跨文化意识交流讨论我国与西方国家保护野生动物所作出的努力与措施，培养他们的合作精神与创造性思维。然后，帮助学生感受Daisy在梦中经历的一次奇妙飞毯旅行，与藏羚羊等动物的对话，让学生们进一步意识野生动物的生存环境日益恶化，以及保护野生动物刻不容缓，养成爱护环境的良好习惯。这样的教学方法，不仅丰富了学生的知识，对国际时事动态予以关注，而且在合作学习中主动运用跨文化背景理解掌握词汇、语法等学习知识，学会通过上下文调整自己的思维方式，形成有效的学习方法，以此来提高教学效果。

结束语：

通过上文的分析可知，英语语言与文化是相辅相成、相互联系的，只有扎实基础，具备较强的综合素质，才能为日后的发展扎实基础。因此，教师在英语教学中要认识到学生跨文化意识培养的重要性，采用多样化的教学方式，让学生更好的了解东西方文化之间的差异，为培养学生的跨文化意识做好铺垫，增强学生对文化差异的敏感度，提高跨文化交际的能力。