小学数学教学中数学思维的培养策略

黄代富

（四川省德阳市广汉市金轮镇中心小学校，四川 德阳 618000）

我们过去的教学方式，只片面地注重文化知识的传授却没有充分注意学生思维能力的培养，这就造成了学生处理实际生活中的数学问题时思维的局限性，也就无形中限制了学生思维能力的健康发展。而要学好数学，学生必须具备良好的抽象思维能力和逻辑思维能力，因此，小学数学教学应注重培养和发展小学生的数学思维，使他们的数学思维能力得到有效的发展和提高。小学数学教学的本质就是数学思维方法的教学，作为一名数学教师，不仅要教给学生数学知识，更要启迪学生的数学思维，提高他们的数学思维能力。

一、培养小学生数学思维能力的意义

在当前的小学数学教学中存在着诸多影响因素，不利于小学数学教学的顺利进行，阻碍了小学生思维水平的提高。有的学生有着良好的思维能力，可以快速接受新知识并转化为自己的能力，有的学生却不能理解教师的讲解，做不到学以致用，不能顺利掌握数学知识。因此，教师要利用数学学科的特点，有意识的培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，这对于学生的个体成长、思维开发十分的重要，帮助小学生实现全面发展，解决学生中出现的诸多差异。

二、培养小学生数学思维能力的具体策略

（一）加强对学生数学思维的引导

受小学生年龄及心理等因素的影响，使其在数学学习的过程中的自主性、自控性都较差，而这也使其在接受数学知识的过程中无法良好的对自身思维活动进行组织，在数学学习过程中多数小学生仅是将所看到的知识内容进行检简单的转化，这也在一定程度上限制了其数学思维能力的发展。针对此种情况在小学数学教学活动中教师需要通过加强对学生的引导来帮助其形成良好的数学思维，以引导及示范的方式对学生进行潜移默化的思维培养，使小学生可以对数学思维方法进行掌握。同时在对小学生在对学生数学思维进行引导的过程中教师应合理的设置数学问题，学生在处理数学问题的过程中能更加积极、自主的进行探索，从而有效的克服学生在数学学习中的思维惰性，并且灵活的设置问题能够有效的对学生数学知识框架进行拓展，对培养学生思维能力有着极为良好的推动作用。

（二）数形结合，强化思维深度

在小学数学教学过程中对学生的思维能力进行良好的培养，教师应该对数学知识之间的联系进行分析，并在分析的时候运用数学思维。数形结合的思维方法能够让学生对数学知识和抽象的概念进行良好的联想，并使学生能够进行良好的思考，进而不断提高学生发现问题、分析和解决问题的能力，提高其思维能力。因此，教师在讲解数学知识的时候，应该结合实际图形进行，比如，在学习人教版小学数学教材中的长方形周长公式的过程中，有些教师会让学生对公式进行死记硬背，这对于学生的思维发展有着严重的阻碍性，因此，教师应该在课堂上将长方形进行展示，并在黑板上画下长方形，并将长方形的周长等于四个边之和进行实际演示，在演示之前让学生进行思考，进而对学生的思维能力进行培养。

（三）提高学生理解能力的逻辑性

对于小学生来说，思维的逻辑性主要体现在遵循逻辑的规律以及层次等方面。因此，教师在开展教学工作的过程中，就要对学生进行语言上的训练，尤其是对于专业的数学语言来说，而这也就成为思维上的载体。所以说，语言与思维两者是相互依存与发展的，通过对学生进行语言上的训练，可以提高学生的表达能力，而这也就成为提高学生思维能力的基础。如，学生在学习应用题的过程中，教师就可以引导学生，让学生从多个方面出发，同时还要让学生自己组织好语言，编制出相应的应用题型，以此来进行训练。通过这种教学方法，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以促进学生思维的发展，帮助学生掌握好数学知识。

（四）联系生活，实现教学目的

数学来源于生活，又运用于生活，因此，小学数学教师在进行数学知识教学的时候，应该将生活实际中的事物良好地运用在教学之中，并在教学的时候进行举例说明，这样就能够让学生对数学知识的理解更为容易。例如，关于三角形具有稳定性的教学内容中，教师可以让学生用三个磁扣将挂图固定在黑板上，为了配合教学活动，可以增加挂图的重量，这样可以使得三个磁扣平行放置无法稳定住挂图。学生通过实验发现，只有三个磁扣组成三角形时才能够稳定挂图。教学内容讲授结束后，还要引导学生联系生活实际。比如，用三个钉子来固定一个镜框，钉子的位置怎么安排最合理。

（五）重视反思，总结经验

任何一件事，总结与反思总是较重要的，没有反思就没有进步，在数学的教学中，反思也是核心，同时也是动力，教师要主动去创造这样一个利于反思的情境，在小学阶段形成较基础的反思意识，这是成长的必要手段。针对每一个错误，要学会如何改正，如何避免陷入同样的陷阱思维，针对每一个优点，更应该思考是不是侥幸，分辨正确的思维是如何形成的，如何在下一次中再次正确应用。在这样不断地反思中学会正确的学习方法，培养正确的思维模式，学会如何发现问题、思考问题、解决问题。

结语：

总之，小学数学思维能力的培养是提高小学阶段数学学习能力的关键，同时良好的思维能力也是鉴定学生优异学习能力的基础。因此，在充分发挥学生的主体作用的教学过程中，一定要运用合理的措施和方法，培养学生良好的思维能力，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。