流行歌曲对语文教育的潜在影响

李玲

（宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

流行歌曲当中的优秀作品具备曲词皆美的特点，而且流行歌曲本身就深受学生欢迎和青睐，是如今学生学习生活当中不可缺少的一部分。恰当选取高质量的流行歌曲作品，并将其引入到语文教育实践当中，除了能够打造一个积极活跃的课堂氛围之外，还能够拓展教学内容，促进学生语文素养的发展，让语文教育改革焕发出巨大生机，加大改革步伐和提升教育改革质量。本文将着重就流行歌曲对语文教育的潜在影响进行剖析。

一、流行歌曲对丰富学生人文素养的潜在影响

语文素养是基于语文能力核心的综合素养，涵盖多个方面的素质要素，比如语文能力、语文知识、思维能力、人文素养等。这些素质能力不仅是学生学好其他课程的根基所在，还是学生获得终身发展动力和支持的来源。在如今重视人文教育的大环境下，选取有效方法提高学生人文素养，得到了教师的高度关注。语文学科本身就是以培养学生人文素养为重要内容的学科，具备培育学生人文素养的优势，于是可以在发挥优势的同时加入流行歌曲内容，发挥其对提高学生人文素养的积极影响。流行歌曲是通俗文化，主要是从不同方面体现不同作者与演唱者对于社会、自然、人生等各个方面的领悟与思考。教师可以抓住语文教育契机，引入流行歌曲，培育学生热爱祖国语文的积极思想。例如，《我的中国心》、《龙的传人》、《精忠报国》、《爱我中华》等都是用来表现爱国主义精神的流行歌曲。要是可以在语文教育当中恰当引入相关歌曲，挖掘其中的道德要素，让学生受到感染与熏陶，督促学生道德进步。语文课程应该关注学生品德素质与审美素养的发展，促进学生良好个性与完善人格的形成。这不仅是如今社会给现代人才提出的基本要求，也是语文教育和德育教育相整合的是客观需要。对此，教师可以引入《感恩的心》、《我的未来不是梦》、《蜗牛》等，渗透积极品德和价值观的优秀流行歌曲作品，培养学生乐观向上的人生态度与健康生活情趣。

二、流行歌曲对提高学生学习兴趣的潜在影响

大量的心理学研究结果显示，对于学习这项实践活动来说，最佳刺激就是对所学内容的兴趣，所以要让学生真正上好一门课程，就要想方设法点燃学生的兴趣之火，让学生的整个学习活动始终有兴趣要素作为支持。当学生在对所学内容和学习活动产生了兴趣之后，首先会做到集中注意力，接下来会进行认真的思考与探究，最终得到广博知识。就目前而言，语文教育效果不理想，学生语文基础相对薄弱女学生的语文兴趣存在着非常密切的关联。尤其是语文教育当中的文言文与古典诗词内容，更是成为了学生语文学习当中的瓶颈和阻碍。流行歌曲的合理引入则能够发挥其在培育学生学习兴趣方面的积极作用，让学生对语文学习产生全新的理解。就目前而言，很多流行歌曲都是对古诗词进行重新配曲之后获得的，可以让学生在欣赏流行音乐作品的同时，加深对古诗词内容的理解和掌握，帮助学生突破语文学习难点，获得浓厚学习兴趣。例如，苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、柳永的《雨霖铃》等都是可以选择和应用的素材。教师可以通过引入这些流行歌曲，把学生带入到古诗词营造的意境当中，接下来在引导学生对其中的语文要素进行挖掘，让学生在轻松愉悦的学习氛围之下，把兴趣转化成为持续的求知动力。

三、流行歌曲对培养学生语文能力的潜在影响

语文素养的核心是语文能力，这也是目前语文教育把培养学生语文能力作为重中之重的原因所在，而语文能力除了表现为识字写字能力、阅读能力、作文能力等之外，还体现为语文综合能力。在语文教育当中加入学生喜爱的流行歌曲，在渲染文本分为和营造教学情境方面有着重要作用，尤其是能够让学生对文本的情感与理解更加深刻，促使学生获得更加丰富的感悟。教师要发挥流行歌曲在培养学生语文能力方面的积极作用，需要将选择恰当的流行歌曲作品作为基础条件，保证所选择的流行歌曲和语文教育主题内容高度一致。例如，在对《雷雨》进行学习时，教师可以把《满城尽带黄金甲》片尾曲《菊花台》作为重要的学习材料。主要是因为影片故事内核就来自于《雷雨》，二者在人物关系、性格特点、故事情节等方面具有明显的相似性，不过二者在故事背景、主题思想方面有着一定的差异，于是教师可以引导学生进行异同点的对比思考，让学生在高难度的学习任务当中锻炼语文能力，感受优质流行歌曲作品的魅力。

语文是一门开放性的学科，不能够孤立在生活世界外，应该是生活世界的重要构成部分，所以在语文教学当中要注意将其和实际生活联系起来，从生活当中找寻各种各样的教育要素，给原本嗯单调的语文教学注入活力，在丰富语文教学内容的同时，促进学生综合语言素养的发展。不过在对流行歌曲进行实际应用的过程中，必须考虑到语文教学目标和学生的实际情况，做到因材施教，严禁出现本末倒置或者频繁应用的情况。