基于核心素养的初中数学课堂教学探略

李鸿军

（湖南省衡南县柞市镇洪堰中学，湖南 衡南 421116）

随着新课程改革的不断深入，核心素养成为新课程改革深化的密切关注点，并为学科课堂教学做出了有效指导，而将学生的核心素养提高也成为广大教育工作者的关键任务。初中数学教师，应做到与时俱进，为提高学生的核心素养提供有利条件，就学生今后的发展把多样化的教学模式设计出来，重视挖掘和培养学生的核心素养，切实促进学生理解数学知识能力的提高，进一步强化学生的核心竞争力，从而使学生形成科学的数学品质，以实现课堂教学效率的最佳化。

一、现代教育背景

我国的教育事业不断进步，但是整个教育体系还不够完善，应试教育仍然是现代教育的中心。应试教育将学生的考试成绩放在第一位，注重学生的书面知识的累积，却忽略了学生核心素养的提升。学生在数学方面的知识一般只能用来答题，并不能够在生活中举一反三。许多教师为了提高学生的应试成绩，采用“题海战术”，从海量的练习题中寻求学生的一丝进步。而题海战术带来的是学生单一的解题模板，而不能促进学生探索性地去思考问题。初中阶段是学生提升自我的黄金时期，那么在初中的数学课堂上，应该注重提升学生的核心素养，从而养成学生乐于探索的习惯，可以在实际生活中站在数学的角度考虑问题。

二、核心素养下的初中数学教学概述

从现实的将角度来讲，在初中数学教学当中，要想有效地提升学生的数学水平，必须重视学生数学核心素养的提升，在实践教学的过程当中帮助学生探寻到适合其自身学习的数学思考方式以及学习方式，并引导其进行自主学习。但是在基于核心素养理念下进行实践教学的过程当中，相关的教育研究学者发现，该种教学方式要想有效地落实到实际工作当中仍然面临着诸多挑战，这些挑战主要表现在以下三个方面，其一为由于受到传统教学理念的影响较深，初中教职人员很难有效地认知到核心素养教学理念对提升数学教学成效的重要性。其二，教学环境较差，教职人员很难营造出轻松愉快的教学氛围，同时也无法结合实际教学内容为学生创设出与之相匹配的教学情境，进而导致学生无法准确地认知到数学具有较强的趣味性。其三，过于重视数学理论教学，而忽视了数学实践应用教学，课堂教学设置极为不合理，无法为学生提供充足的数学知识实践应用练习时间。

三、核心素养下的初中数学教学策略

（一）以学生为本

传统的教学模式注重于教师讲、学生听，教师作为课堂学习的主体，学生被动地学习教师口授的知识，缺少教师与学生之间共同思考、充分沟通的时间。新课改强调，要将学生作为课堂的主体，教师作为引导的辅助作用，促进学生养成自主学习，独立思考的习惯。比如，在讲解圆与直线的位置关系时，可以通过展示24小时内，太阳与地平线的位置，让学生独立观察并总结其位置关系。教师再通过学生的回答引入新课的内容，把将要学习的内容与学生预先总结的知识结合起来，并逐一进行分析。在学习的过程中，学生提升了自身的核心素养，形成了思考该课题的思维方法，加强了个人的分析总结能力。

（二）通过导入问题，提升学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师要适时地创建问题情境，与学生共同探索，自主思考，激发学生学习的兴趣，让学生对框架式的数学知识能更积极主动，从而提升教学的效率。比如，在初中阶段学习特殊的三角形时，可以首先绘一个任意三角形，再过三角形的定点A，分别画出三角形的中线、高线以及平分线。教师首先对这三条线的形成做出阐述，将A的位置任意变化，引导学生进行探索观察。当A点每变换一次，带领学生共同观察三条线的位置，如果其中的两条线出现了重合的情况，那么整个三角形将会是什么样子呢?在本次课堂学习中，可以通过引进一个问题情境，激发学生积极观察和总结的能力，发散学生的思维，独立地寻找着最终的答案，培养学生的综合能力。

（三）个性化教学

教师可以通过设置问卷对学生的数学思维欠缺的方面进行分析。据了解，当前学生对数学没有正确的认知，缺乏一定的重视。但数学的分析和逻辑思维都能使不同的学生在学习过程中得到锻炼，并提高学生参与课堂的积极性，发掘每一名学生的潜能。教师在教学过程中要巧妙地运用个性化教学，可以无穷地探索学生的最近发展区，针对每名学生，设置略高于学生学习能力的题目，促使学生的发展。运用带有启发性质的提问策略，对学生进行针对性的辅导，尝试头脑风暴的方式，促使学生形成个人的思维方式。培养学生具有灵活、创新、目的的品质，在语言能力的组织上具有论证性、简洁性、开阔性的品质。这些思维品质并不是数学所单独特有的，因此，在数学的学习中，也要注重其他学科与数学之间的融合，从多个方面对学生的思维能力进行开发。

（四）重视每一名学生

教师在教学的过程中，应该了解每一名学生的学习情况，由于每一名学生的学习能力和基础不尽相同，因此，对知识的获得情况也不一样。对学生没有及时弄清楚的问题，教师应该做到因材施教，做到详细、耐心地讲解，并适时地鼓励学生直面学习中遇到的困难，鼓励学生建立自信心，从而实现整体课堂效率的提高。

总结

随着教育行业的不断进步和完善，我们一直致力于培养更优秀的人才。在平时的教育教学中，除了让学生掌握好课堂学习的知识，还要培养学生的综合素养，这符合新课改和新时代的要求。我们在注重提升学生核心素养的同时，也要站在学生的角度，关注和分析学生在日常学习中所存在的问题，注重学生的全方位和谐发展，培养学生的分析总结和逻辑思维能力，实现从根本上提升学生的个人综合素养，为今后的个性化发展打下坚实的基础。