综合施策 创新教师培训形式

韩鹏

为落实《湖北省教师教育振兴行动计划》，老河口市教育局坚持以问题为导向，根据需要确定培训内容，改革培训模式，丰富培训形式，满足教师培训工作发展的需求，促进培训效果提高，不断提升教师队伍专业素养和综合能力。

打造“梦想沙龙”，开展合作互动式培训。目前，全市有26所学校建设有梦想中心教室，这项与上海真爱梦想基金会合作的项目，在义务教育学校的覆盖率达到50%。梦想课程教学改变以往“一人讲众人听”的低效培训模式，构建起以“合作探究式”“参与互动式”为主的培训模式，使参训者融入培训活动中，充分发表个人意见，边学边练，学习积极性得到极大提高。建立梦想沙龙，定期组织不同片区的教师开展教学研讨活动，通过讲公开课、示范课，说课评课，专家点评，实现交流互鉴、取长补短。成立梦想课程教研组，定期开展集体备课活动，引领教师更好地把握梦想课程的教育理念、编排意图和教学方法，探讨梦想课程与其他学科的相互融合。邀请知名专家传授最新教育理念、教育思想，展示最新教学模式;组织骨干教师走出去学习，将体验式学习的理念、方法，融入农村学校日常教学。

问诊薄弱环节，实施订单式培训。坚持“重心下移、阵地前移”，以农村薄弱学校教师教学工作实际需求和个人实际需求为重点，通过定期深入基层学校，开展调查问卷、座谈交流征求意见建议，按照“缺什么、补什么、送什么”的工作思路，订单式确定培训内容。整合名师资源、信息技术资源、优质教育资源，制定培训规划，明确培训内容、培训形式，并逐一落实;通过“送教下乡”“名师工作室”“名师课堂”“名校网络课堂”“直播课堂”等，强化培训目标、突出培训效果，切实增强培训的针对性和实效性。每年组织开展40余次学科培训活动，70余次观摩课、示范课、说课评课活动，30余场次专题讲座，帮助教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，满足一线教师实现专业发展的内在需求，受到广大农村教师的欢迎和好评。

把握重点需求，安排跟岗式培训。对教育干部分层、分类、分岗开展培训，提高培训工作的针对性和实效性。落实国培、省培项目要求，配合上级调训，完善参训学员培训报名、审核、遴选机制，每年选拔一批优秀中小学校长、副校长、管理干部，参加北京师范大学、华东师范大学组织的“教育管理干部培训班”学习，到武汉、襄阳等地一批知名学校，挂职跟岗学习先进管理理念、教育思想、教学方法、工作措施，提高中小学校长、教育行政干部的教育管理能力和水平。结实本地本单位工作实际需要开展跟岗锻炼。组织选拔基层学校的优秀年輕干部到局机关各科室跟岗锻炼一年或挂职锻炼二年;安排学校党务工作者分期分批到局机关跟岗培训;选派优秀农村幼儿园园长，到省级示范幼儿园和市级示范幼儿园挂职副园长，跟岗学习。

（作者单位：老河口市教育局）

责任编辑/潘静娴