中学生应该怎样正确认识西方现代派美术

谭姗

（湖南省洞口县花园镇西中九年一贯制学校，湖南 邵阳 422309）

一、现阶段中学美术教育现状

艺术的教学讲究的是艺术欣赏意识的传达与艺术形式的表达，正所谓“艺术源于生活而高于生活”。对于中学生在学习西方现代派美术是所遇到的困境，一方面要归结于西方美术独特的艺术表达形式，它与中国美术的意境表达大相径庭，导致大部分学生在学习西方美术作品时大部分看不懂，难以欣赏这种“奇怪”的表达方式。另一方面也归咎于教师教学的方式与方法有待提高以及学生的学习方法有待改进。我国中学阶段美术教育教学主要存在以下问题。

（一）教师的教学方式有待改进

教师的教学方式可以说是学生在整个学习过程中的核心，教师能否拥有一个好的教学方式在和很大程度上决定了学生能不能听的专注和有效。但是，就目前的情况来看我国的许多美术教师都还按照以前传统的教学方式来教学，完全没有注意到学生的兴趣，造成教学效率低下，并且这样的学习效率并不能有效的将每个学生的特长和能力。教师的教学不能够灵活，观念落后，导致学习在学习的时候缺少兴趣，无法和老师进行及时的沟通，面对独特的西方现代派美术作品的学习更是难以帮助学生更好地学习与理解。所以，教师的教学方式，应该紧跟时代的脚步，充分认识到学生的兴趣，采用合作学习的模式更加有利于学生形成学习的兴趣。

（二）学生的学习方法有待改善

老师的教学对象就是学生，由于学生在长期的学习中都是在被动的接受教师教的知识，大部分学生并没有发挥出自己的主观能动性。学生自身缺少自主学习的能力，他们只能够在老师教学的时候被动学习，这样学生就会听的枯燥无味。但是，对于创新实践等的知识都十分缺乏，这样学习学生越学习就会越感到烦躁。而老师又不能很及时有效的了解到每一个学生的兴趣，学生也不能了解到老师教学的目的，在这样的学习环境中，学生练习的机会很少，只是被动的吸收理论知识。所以学习好西方现代派美术的关键还在于学生养成良好的学习习惯，多去了解西方的美术历史，了解作者所处的时代背景，以及民族文化特点，主动去了解作者创作的情感历程，想要表达的情感与反应的现实。这样才能够更好地去学习西方美术。

二、西方现代派美术的特点

西方现代派美术是指一些西方国家在20世纪出发展起来的一些美术派别，例如立体派、表现派、现实主义派、抽象主义派等等。这些派别共同代表西方现代派美术，不同的流派有着不同的表现形式与艺术特点。西方现代派美术作品并不是简简单单的视觉欣赏与体验，它更多的是与当时的文化、经济、政治紧密相连。放到中学美术课堂的学习上，这些高雅独特的艺术形式的表达使得中学学生难以看懂，难以欣赏到其中的独特艺术表达，导致学生认为西方现代派别的美术作品就是“怪物、奇葩”作品等等，使得学生难以正确地去学习他认识他。

三、中学生正确认识并学习西方现代派美术的有效策略

帮助中学生正确认识到西方现代派美术作品可以采用小组合作的学习模式，小组合作学习是将学生根据教学的需要将学生分为不同的组，这样在教学的时候就能够根据需要以小组的形式来进行讨论交流，这样也更有利于老师和学生之间进行交流。

（一）小组合作学习模式更有利于激发学生学习西方美术的兴趣

对于调动学生在课堂上的积极性，小组合作学习模式相比于传统模式更有利。在美术的学习中，老师的帮助是学生在学习环节不可或缺的。所以，我们在以后的美术教学当中要大力提倡和使用小组合作交流学习模式，这样不管是学生还是老师都能够更好的交流和学习。教师如果能够合理地运用好小组交流合作学习模式，就能够将学生的心里不想学习的因素打消，同时还能够提高学生的创新能力以及小组合作能力。这样才能够更好地学习西方现代派美术

（二）对美术作品进行评论

教师可以在课堂上让每一个小组出一份作品，然后让其他小组的成员进行投票，每节课选出一幅优秀的作品。然后，对于好的作品可以给予一定的鼓励。这样每一个小组都会认真对待，在和小组其他成员的交流当中就锻炼了学生的思维，得到了成长。每个学生对待一幅作品都有着不一样的体会，每个人的见解都融合起来，这样也更有利于提高学生的对美术作品的鉴赏能力。同时，每个小组的成员各自都有着不同的分工，可以让学生更好地体会到合作学习的乐趣，最终都能够达到共同进步，大大地提高了学习的效率，提高了学生学习的主观能动性。

所有小组的成员都有着自己的分工，他们之间其保持着独立，都相互依赖，互相分享交流，这样才能有效地帮助他们正确学习与认识西方现代派美术。

结束语：

综上所述，西方现代派美术的学习不仅需要改进教师的教学方式方法，还需要提高学生主动学习的能力，让学生主动去了解西方美术的特点，了解作者的时代背景以及文化特色，养成欣赏西方美术作品的习惯，逐渐培养这种独特的艺术表达形式才能够正确地学习西方现代派美术。