农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析

郑耀团

摘 要：留守儿童是农村教育中需要重点关注的一个群体，由于父母不在身边，留守儿童在成长发育上容易出现偏差，尤其是产生一些不良行为。作为教师，不仅仅要注重理论文化知识的教育，还应该对留守儿童的行为习惯进行教育和管理，使其可以养成良好的行为习惯。对此，首先简单分析农村留守儿童的不良行为习惯表现形式，然后探讨具体的教育管理对策，希望可以给有关教师一些参考。

关键词：农村留守儿童;行为习惯;教育;管理

农村留守儿童是一个数量庞大的群体，根据2018年民政部统计，我国仍有农村留守儿童接近700万人，这是一个非常庞大的数字。留守儿童由于长期缺乏父母监管和教育，家庭教育可以说处在完全缺失的状态。再加上感受不到父母的亲情关怀，农村留守儿童很容易在行为习惯上发生偏差。因此，作为农村教育工作者，就要对农村留守儿童的行为习惯养成形成关注，通过合理的策略对其加强教育引导，保证农村留守儿童能够取得切实的进步发展。

一、农村留守儿童存在的不良行为习惯

从实际来讲，农村留守儿童的不良行为表现在多个方面，这给他们的成长发展造成了很大负面影响。具体来讲，这些不良行为习惯主要体现在以下几个方面。

第一，生活习惯差。在日常生活中，部分农村留守儿童没有形成良好的习惯，比如爱吃零食、偷进网吧、乱花钱等等，这些不良习惯，部分幼儿是存在的。这些不良习惯，会让幼儿的自控能力严重受损，变得懒散。

第二，行为品质差。除了生活习惯不佳之外，在日常的行为品质这个方面，不少留守儿童的表现也不好。比如撒谎是一些留守儿童的通病，在生活和学习中，部分儿童通过撒谎来掩饰自身的过错。此外，一些幼儿不爱护公物，甚至存在破坏公物的情况，这是极其需要重视的。

第三，学习习惯差。在学习方面，部分留守儿童没有良好的习惯，在课堂上说小话、做小动作，课后不做作业，或者是拖拉马虎不认真，部分学生还喜欢抄作业，不愿意自己动脑思考。

第四，心理品质差。留守儿童由于生活的家庭不完整，父母角色缺失，这导致他们的心理容易出现问题，部分幼儿自卑心理严重，对父母存在冷漠甚至是抗拒，待人接物态度恶劣等等。

二、培养留守儿童良好行为习惯的策略

对于农村留守儿童目前在行为习惯方面存在一些问题，农村教师要引起重视，在日常的教育和管理中，要从学生这些的不良习惯出发，对儿童实现引导转化，使其可以逐步改善自身的不良行为习惯，实现进步发展。

1.加强沟通化解留守儿童心理情绪

留守儿童一些不良行为习惯的产生，在一些时候是因为心理情绪导致的，比如没有得到父母关爱，在仅有的相处时间受到父母责骂等。这些原因，会让留守儿童在心理上产生负面情绪，他们自身又不会排解这些情绪。负面情绪越积越多，最终就导致留守儿童的行为习惯恶化。所以，作为教师，在日常的教育管理中，就要和留守儿童加强沟通，多和他们谈心，了解留守儿童的内心想法，以及和父母相处、在学校学习等方面遭遇的一些不开心，帮助留守儿童化解这些不开心，消除其心理负面情绪。简单来说，就是要和留守儿童做朋友，和他们打成一片，让留守儿童可以将教师当成朋友，有什么事情可以向教师倾诉，从而有一个情绪发泄和纾解的渠道，避免长期积累在心里。

2.对留守儿童加强关爱与呵护

除了做好沟通化解留守儿童内心的负面情绪之外，教师还要对留守儿童加强关爱与呵护，从生活和学习两个方面出发，帮助留守儿童消除当前存在的一些不良行为习惯。在生活方面，需要对留守儿童的衣食住行加强关注，可以每周或半个月进行一次家访，在家庭中承担一些父母的角色，比如给留守儿童做饭，帮他们洗衣服等，通过这样的方式，让留守儿童感受到家庭温暖，从而更加信任教师，能够接受教师的指导。在学习方面，要对留守儿童的学习活动加强调研，了解其学习困难的具体原因，然后针对性辅导留守儿童学习，在课后或是放学后，和留守儿童一起“加班”学习，帮助其解决学习上的困难。教师以身作则帮助留守儿童，自然可以使其在学习上的行为习惯逐步优化。

3.架起家校沟通桥梁推动留守儿童发展

要让留守儿童养成良好的行为习惯，不能缺少家庭的角色，准确来说是父母的角色。因此，教师要架起家校沟通的桥梁，将学生父母引入进来，发挥出家长的作用。得益于时代发展，智能手机已经普及，网络在农村也已经普及。因此，可以借助智能手机，与留守儿童家长构建联系，定期组织视频班会，让家长和留守儿童在班会上通过视频交流沟通，增强亲子互动，这样可以让留守儿童感受到父母的存在，从而在行为习惯上渐渐好转。

在当前教育新时期，农村留守儿童教育需要引起重视。对于其尚且存在的不良行为习惯，教师要加强重视，然后从沟通交流、关爱呵护以及家校沟通這些方面切入，逐步引导留守儿童发展，使其养成良好的行为习惯。

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编辑 高 琼