高职旅游管理专业旅游英语学习兴趣提升策略研究*

解 城

(安徽工商职业学院旅游学院，安徽 合肥 231131)

一、影响学生对英语学习兴趣的因素

(一)学生方面

学生每个人擅长的方面有差异，若学生在校学习成绩不理想则容易产生负面情绪，从而对英语产生排斥。英语是语言学科，它需要学习者花大量的时间反复的练习。美国语言学家Ellis(1994)在其著作The Study of Second Language Acquisition 中谈到语言学习者的个体差异对外语学习的影响时明确指出，个体差异包括了学习者的年龄差异、性别差异、认知能力的差异、性格差异、学习动机的差异及学习策略的使用差异等因素。[1]一些学生认为自己没有学习语言的天赋，当看见平时英语成绩好的都没有完成的任务，自己绝不可能完成，这样的心理同样影响着自身对英语学习兴趣的提升。

(二)教师方面

死板没有新意的教学模式会直接影响学生对英语的学习兴趣，一在课堂上若一直死板的讲解单词、语法，会让学生觉得课堂十分枯燥乏味；再者，若课堂上缺少与学生的互动，学生没有给教师回应，渐渐的教师也会失去教学的激情，只顾自己完成教学计划，循环往复导致的结果都是负面的，影响学生对英语学习兴趣的提升。

(三)家庭方面

现如今家长普遍都开始认识到学习英语的重要性，但这仅限于中小学的家长，对于高职学生的家长而言，他们仅仅只关心学生能够找到一个好的工作。从家庭、社会带给学生的就业压力同样是影响学生对英语学习兴趣的重要因素之一。

二、提升学生对英语学习兴趣的具体方法

(一)营造良好的师生关系

在教学过程中，教师占据着无可替代的重要位置，据相关心理学家反映，感情对人来说非常的重要，它是人的一种心理需要。要提升高职学生对英语的学习兴趣，首先就是要与学生建立一个良好的师生关系，有效的拉近学生与老师之间的心灵距离。在英语教学的课堂上，良好的师生关系能够有效的营造一种宽松、欢乐的课堂气氛，使学生不仅能够接受到相应的知识，还能够满足情感上的需求。对于英语的学习，相关的教师应该多关注学生的学习情况，不断的鼓励学生，让学生能够通过喜欢这门学科的老师进而开始喜欢该门学科。

(二)充分利用教材本身的兴趣

高职旅游管理专业的英语课程教材在选择的时候，教材的内容要与现实生活紧密联系、要配有图画、一些课后习题以及联系的话题要具有趣味性，这样对于高职学生学习英语来说就不再那么的枯燥，可以减少来自心理对英语学习的排斥感。[2]美国心理学家布鲁纳(J·s·Bruner，1915—)在《教育过程》(The Process of Education，1960年)一书中说：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。人有了某种兴趣，就会对该活动或事物表现出积极肯定的情绪。”高职院校在选择英语专业的书籍时，应该根据学生的英语基础进行选择，不能选择太难的教材，让学生能够通过自主阅读就能够明白大意的文章，能够有效的激发学生的满足感，激发学生的自主学习能力，不断提升学生对英语的学习兴趣。

(三)组织丰富有趣的课堂活动

兴趣来源于活动，因此在高职英语教学的课堂上，教师可以组织丰富多彩的教学活动来提升学生对英语的学习兴趣。例如：教学生唱英文歌，让学生感受到英语的魅力、教授英文绕口令、你说我猜，让学生用英文描述等等。[3]这样丰富的课堂活动，不仅能够有效的提升学生对英语的学习兴趣，还能够调动学生在课堂的参与度，使学生的注意力得到提升，有助于学生英语水平的提升。

(四)利用电子设备教学

现在是互联网时代，很多学校都开始将电子设备运用在教学过程中。对于高职英语旅游教学而言，电子设备的运用就是一个提升学生对英语学习兴趣的最有效的方法，它能够让学生直观的感受到外面的美景，配上视频、图片、音频等效果，能够有效的吸引学生的眼球，使学生能够产生较为深刻的印象，从而不断激发学生对英语的学习兴趣。[4]

三、结语

现如今英语学习非常重要，尤其对于高职英语旅游管理专业的学生而言，近年来旅游事业蓬勃发展，社会市场上大量需要英语旅游相关的优秀人才，高职院校要培养出符合社会的相关人才，就要不断的提升学生对英语的学习兴趣。