终身教育背景下的成人教育发展

吴 静

(湖北省黄冈师范学院继续教育学院，湖北 黄冈 438000)

由于时代的高速发展，我国的成人教育发展已经进入到了一个关键的瓶颈期，在这种时候各种问题随之产生，教育行业面临着成人生源逐渐开始匮乏、成人学习质量逐渐下降以及对于成人教育质量的定位不够准确等问题都，这在一定程度上限制着成人教育体系的发展与进步。因此，在现如今所有人都在认真学习的背景之下，如何有效的将成人教育转型成为当下的热议话题。

一、何为终身教育及成人教育

成人教育，毫无疑问，就是指对于成人的教育。不同于普通的全日制的教学形式，成人教育在施教的过程中对于年龄以及性别不做过多的限制，而且通过成人教育，可以帮助大多数的成人增长他们的见识、丰富个人的思想以及提高他们的专业技术和专业资格，帮助他们转变新的发展方向，使之更好的适应社会以及参与到社会经济以及文化的发展进步中去。而终身教育在一定意义上说就是人们在一生之中各个阶段所受到的各种教育的结合，是人们对于不同类型教育的综合发展，而且终身教育相对于常规的普通教育方式更加注重于主张人们在适当的时间段以最好的状态提供自己所学到的知识以及技能技巧，以此来应对各种难题。而且作为很多国家教育行业改革的指导方针，终身教育下的成人教育需要更加有效的教学指导方案[1]。

二、我国当下成人教育遇到的问题

众所周知，我国成人教育不仅包括成人高等学历的教育，同时也涵盖着高等远程教育以及高等自学教育体系，与此同时，职业教育以及社区教育也是我国成人教育的重要组成部分。而自从改革发放以后，我国的成人教育水平得到了蓬勃的发展以及进步，这对于缓解高等教育的压力以及促进现代教育事业的公正发展提供了有利的条件。

(一)成人教育形式过于单一化

作为目前我国成人教育的主要发展方式，很多高校的成人教育都是更加重视学历的教育发展，导致依旧存在着以“应试教育”为培养目标的现象，把通过考试作为获得成人教育文凭的唯一途径，形成了越来越多的成人学生报名参加成人教育仅仅就是为了获得当面的一纸文凭，形成了当下“只是为了拿文凭而读书，而不是为了学知识而读书”的负面的思想层面。

(二)成人教育的目标定位不够准确

近些年来，由于我国教育水平的高速发展，导致我国现在很多的教育理论体系根本就不再适应当下的教育需求体系，同时，由于当下的教学质量普遍不高，以及教学特色不够明确，教学定位不够准确等各种因素都限制着教育行业的进步与发展[2]。而成人教育作为高等教育的基础发展力量，其目的就是为了更进一步的拓展和发展社会学生的教育程度，但是由于当下很多有关成人教育的专业及教学方式都是根据普通类教育行业的制定而发展进行的，因此在一定程度上限制了成人教育水平，同时由于不能够根据当下实际的情况和社会学生的特点来设置合理的教学方案，而是生搬硬套，从而导致了成人教育边缘化的发展。

三、终身教育背景下的成人教育发展

(一)创建开放性的教育方式

作为当下成人教育的基础，很多社会学生的文化基础往往不够全面，同时伴随着对于学习的兴趣不足以及学习发展水平参差不齐的各种问题。首先，可以通过在人才教育的培养方面进行一定的改革，通过实行职业教育体系以及联通已经成熟的一般教育发展体系，对学生实行学分制，建立开放灵活的教学模式，通过对学生进行有效的认定以及在合适的时间段检验他们的学习成果，从学生的实际学习程度来制定相应的解决方案，以此来满足成人教育对于不同类别的学生的发展需求。

(二)构建丰富的教学内容

大家都知道，当下的教育体系中对于教学内容以及培养目标的要求都过于单一，以教育行业为基础的成人教育发展要求我们以人的本质来出发，通过多角度开设专业类课程，这不仅需要我们立足于专业知识的教学内容，同时更重要的是要培养学生们对于独立思考的能力和社会实践的能力，以及职业道德的树立，以此来将成人教育打造成全方位、多样化的教学模式。

四、结论

现如今，由于各种各样的因素，导致终生教育为背景下的成人教育发展面临着前所未有的挑战，我们只有通过以社会学生为基础的教学方案，制定有关专业类知识的教学计划，以及各种有效措施来帮助他们更好的学习文化知识，将他们打造成为新时代下社会中的新成员。