课程思政理念下高职护理专业护理安全教育模式体系研究*

郭秀珍 张敬伟 朱 平 刘 芳 吴广霞 陈瑞鹏 张囡囡

(1.山东协和学院护理学国家级实验教学示范中心，山东 济南 250107；2.山东协和学院，山东 济南 250107)

对我国目前的医疗护理工作做具体分析会发现，当前的护理实践存在着两方面的显著问题：一方面是护理队伍人员缺口严重，所以现阶段的护理人员工作压力比较大，另一方面是目前的护理人员在具体的工作中会因为客观因素或者是自身因素出现工作失误，进而发生护理安全事故，这于护理工作的具体开展是非常不利的，所以要对此问题进行分析与解决。鉴于目前教学模式的缺陷，补充并完善基于护理安全目标的教育模式体系，这对最终的教学实施而言意义显著。

一、高职护理专业安全教育重要性分析

就高职护理专业安全教育的具体实施来看，其重要性体现在两个方面，以下是具体的分析：

(一)在护理工作的具体开展中，护理人员的安全意识以及执行措施对患者的健康和安全有重要的影响。众所周知，医院是病毒和细菌比较集中的地方，非常容易发生感染事故，护理措施的执行一方面是要帮助患者恢复健康，另一方面便是要有效的控制感染的发生。当护理人员的护理安全意识比较淡薄，且措施利用有失专业，患者感染的风险极大的增加，这对于患者的健康与安全而言非常的不利，所以在教学实践中需要对护理安全教育做重点强调。

(二)护理专业安全教育工作影响护理工作的效率和质量，也影响患者的医疗成本投入。举个简单的例子，某患者在治疗的过程中，依据疾病的具体治疗措施，住院周期为7天，即7天后，患者可以出院，但是因为在护理的过程中，护理人员的安全防控方面发生了问题，这导致患者的病情有所反复，最终在医院住了11天，相比于原来的住院周期，明显多出了四天。从成本投入来看，患者的医疗成本显著的增加，而医院的治疗效率等发生了下降。

二、高职护理专业安全教育模式体系构建

高职护理专业安全教育的重要性显著，所以需要基于安全教育构建针对性的教育模式体系，以此来保证安全教育的稳步实施和效果的显著加强。就高职护理专业的安全教育模式体系构建来看，主要执行三个方面的措施，以下是具体的总结和分析。

(一)需要构建安全教育内容体系

从安全教育内容体系来看，其主要包括两部分，一部分是依据教材的安全教育理论以及实践措施。护理安全规范和准确、护理安全操作方法与规范等等，这些内容既有理论也有实践，能够让学生在安全护理方面有显著性的提升。另一部分是学生的安全意识。无论是安全理论还是安全实践操作，其具体的运用都会受到安全意识的影响，当学生不具备安全意识的时候，即使其掌握了安全理论和技术措施，具体的应用也会发生漏洞，所以说在护理专业的安全教育实践中，让学生具备安全护理意识是最为关键的。基于此，在安全教育内容体系建设的时候，一方面需要做好内容的针对性、完善性构建，另一方面需要基于内容渗透安全护理意识。

(二)需要采用多元化的教学方法

就过去的教学方法来看，一方面是方法的单一性比较强，另一方面是在具体方法利用的过程中，学生在具体的学习中不占主导，所以教育教学的效果比较差。基于这样的情况，做好教学方法的改变十分的必要。从现实教育分析来看，多元化教学方法的利用如下：(1)引导教学法，此种教学方法主要是引导学生发现具体的问题，然后由问题引发思考，进而培养其护理安全意识，强调其护理安全措施的执行。在教学中，老师以某一案例为基础让学生做分析，在分析的过程中，老师基于安全护理目标提出问题实现引导，学生主动思考并发现问题，然后在老师的帮助下了解问题的原因以及解决问题的办法，这样，护理安全教育的效果会显著性提升。(2)项目教学法，所谓的项目教学法具体指的是基于项目实施实现的教学。在教学中，针对某类型患者需要制定科学、安全的护理策略，老师将学生分组，要求其通过自主探究和分析制定护理方案，学生基于自身的知识掌握对安全护理方案做规划，这实现了对学生的综合锻炼，护理安全教育效果也会显著的提升。除去这两种主要的方法之外，其他的信息技术教育手段、环境模拟训练方法等在具体的教育教学中也发挥着重要的作用。

三、结束语

综上所述，在高职护理专业的教育教学实践中，护理安全教育重要性显著，所以积极地对其做分析与讨论十分必要。就目前的资料分析来看，因为具体的教学模式单一，护理安全教育效果不够显著，所以在全新的要求下，需要对护理安全教育做模式改变，文章就具体模式的实施进行分析与探讨，这能够为具体的教育教学实践提供参考，从而实现高职护理专业安全教育效果的全面提升。