浅谈体育游戏在高校足球教学中的实践探索

陈科岐

(沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110000)

足球作为大学体育教育的必修课程之一，同样受到学生们的喜爱。随着社会的发展，教育者更注重在教学中赋予学生更多的快乐，让传统的课堂不再枯燥无味，所以游戏教学的做法应运而生。游戏活动也被运用到足球教学中，这种新颖的形式受到学生们的热烈欢迎。不仅使学生提高了兴趣，更好地调动了学生的积极性，同时学生还在游戏中学习增强自身体质，收获愉快、知识和经验。[1]

一、体育游戏概述、基本要素及其分类

(一)体育游戏概述

体育游戏在体育活动或者体育课堂中由教师主导，学生共同参与完成的教学形式之一，课堂上一种娱乐教学活动。增强学生体质，促进学生的身心发展。

(二)基本要素

构成的基本要素是学生个体、游戏内容、实施过程、游戏器材、目的和场地。

(三)分类

在足球课堂中，游戏一般分为有球和无球，有对抗和无对抗，个人和团体等分类。

二、游戏的意义

(一)对于学生的意义

1.保证学生充分热身，增加积极性

体育教学不像其他课堂在教室里，体育教学一般在符合教学的室外的场地开展，为了避免学生在教学活动中受伤，一般会在正式教学前安排一些热身活动，而传统的热身活动无非就是跑跑步，做做徒手操，学生们兴趣不大，响应程度不高，如果这时，我们在热身活动中增加一些体育游戏，学生的兴趣会很浓厚。学生往往对于游戏有更好的参与感，参与游戏的过程中，身体关节都得到了充分的伸展，极大的避免了运动损伤，而且，学生在游戏中，激发了参与活动的热情，增强了他们的活动欲望，自然而然也就增加了积极性。

2.增加学生对本堂课内容的理解

围绕本堂课内容，设计贴合本堂课主题的游戏活动，前期的游戏活动，有助于学生对于技术、技能的运用理解，发散学生思维了解本堂课所学的“是什么”。

3.培养学生的合作意识，团队精神

在教学活动中，通常面对是一个班级的学生，教学要求能参与活动的学生都要参与进来，在游戏当中，学生就要以集体的形式完成。学生扮演着不同角色，同时每个学生承担的任务各不相同，这种特点要求学生在完成游戏过程中，必须以合作的形式来操作，这对学生的合作意识就有了一定要求。[2]简言之，游戏能够培养学生的合作意识，团队精神，增强学生的集体荣誉感。

4.促进学生的心智发展

大学生的心智相较于同年龄的社会人还是有些稚嫩，发展的不是特成熟，对于促进学生的心智发展，大学的课程安排也与之对应，在足球的体育课堂上，教师组织学生开展游戏活动，不光注重娱乐性，更要通过其游戏解答学生心中对于足球技术的疑问，间接促进学生的心智发展。

(二)对于教师的意义

1.有利于教学活动的开展

有的学生对于教师天然有些疏远感，两者“各司其职”，课堂气氛有些尴尬。在体育教学中，组织开展体育游戏可以有效改变课堂的气氛，教师与学生互动增多，学生们积极参与。有利于教师开展教学活动。

2.拉近与学生的距离，增进情感

教师教课与学生学习两者“各司其职”，课堂气氛有些尴尬。通过开展游戏活动，教师与学生共同参与，一起协作，久而久之，教师与学生的关系越来越亲密，有利于达到教学目的。

3.缓解教学紧张，平稳情绪

教师通过与学生共同参与游戏，相互理解，相互沟通，有利于教师放松心情。教师参与游戏有利于缓解教学紧张，平稳情绪。

4.提高自我教学水平

组织开展游戏，通过讲解传达给学生游戏的玩法，锻炼了教师的语言组织能力；在游戏的过程中，指导学生的技术要领，锻炼了教师的教学指导能力；引领着学生“玩”，锻炼了领导能力。所以说，组织开展体育游戏有利于提高自我教学水平。

三、体育游戏的运用时段

(一)课堂准备部分的游戏运用

体育教学准备活动，主要有慢跑、行进操和定位操等，如果反复地使用这些活动，必然会使学生感到枯燥、厌倦，对足球教学产生厌烦心理，进而对教学效果产生不利影响。[3]这时教师可以组织一些同样有热身效果的游戏，同学在娱乐的同时也达到了出汗的效果，学生积极参与，热身充足。

(二)课堂基本部分的游戏运用

足球教学训练中，基本部分一般分为两个步骤，第一，技术技能的练习，第二，比赛。技术技能的练习遵循教案的设定，比赛可以看作是游戏活动，更高级的竞技性游戏。

四、结束语

体育游戏的开展遵循人体身心的发展规律，增强学生体质，进行思想品德教育，在学生成长过程中，具有重大的作用。在课堂中增加游戏活动，可以有效提高课堂教学质量，促进教师发展和学生发展的“双丰收”。