浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养

赵春飞

(长春市双阳区佟家中心小学，吉林 长春 130600)

小学音乐教育对培养学生艺术方面能力有重要作用，在小学阶段，学生对美的感受能力不强，无法领略艺术的魅力。小学音乐教学能帮助小学生培养欣赏音乐的能力，进而提高学生对艺术的审美能力。小学阶段要提高学生对音乐的欣赏能力，就需要教师结合生活实际，不断探索更新教学方法，力求达到培养小学生音乐欣赏能力的目标。

一、浅析小学生音乐欣赏教学中的现状

从实际生活角度出发，小学生受家长影响很深，而家长受传统教育模式影响，认为音乐教育相对于语文类学科不重要，小学阶段的学习的目标是升学成绩，然而，音乐教育对升学成绩而言，并没有十分深刻的意义。因此家长对音乐教育重视程度不高，导致学生对音乐教育的态度不够端正。当然，以上观念并不是全部家长的想法，部分家长认为开展小学音乐教学是很有教育意义的。因为家长对小学生的影响观念不同，学生生源质量不平等，但是教师在教学方式中并没有区分，采用单一的教学方式，导致学生在音乐教学中能力提升受限。

二、培养小学生对音乐欣赏能力的意义

在帮助学生欣赏音乐的过程中不可盲目的选择欣赏材料，长时间聆听低俗的音乐会降低小学生的欣赏能力。如果小学生音乐欣赏能力不能提高，那么以后对艺术事物的欣赏能力也将因此受限。在小学阶段，就着重培养学生的音乐欣赏能力是十分正确的决定。

三、培养小学生对音乐欣赏能力的实际策略

(一)帮助学生正视音乐教学

上文提及的小学生受家长影响较深，认为音乐教学没有语数外教育有实际意义，因此小学生对待音乐教学的态度不端正，对于音乐教学的重要性不能深刻理解。教师在全面展开音乐教学前，首先要做的是帮助学生了解音乐教学，让学生明确音乐教学的重要意义。音乐教学对学生升学确实没有语数外这类实质性教育的学科意义深远，但是音乐可以帮助学生提高综合素质，音乐教学这一学科的存在，一定不是无用的，它对于帮助学生开阔视野，陶冶情操，升华内心都具有重要意义。而且，在人生的路途中一定有需要学生体现艺术能力的时候，如果在小学阶段学生就具备了音乐欣赏的能力，就相当于赢在了起跑线上。

(二)激发学生对音乐学习的兴趣

在学生初步学习阶段，教师就应当注重激发学生的学习兴趣，不然，随着时间的一步步流逝，学生会越来越感受不到音乐教育的意义。

1.科学性选择音乐教育材料

对于小学阶段的学生而言，音乐欣赏能力微乎其微，如果在初步学习阶段就要求学生欣赏学术性较强的音乐材料，那么不仅达不到预想中的结果，还会使学生认为音乐教育枯燥无味。因此，教师在小学生初步学习阶段的选材十分重要，在选材时，要结合小学生活泼好动，好奇心强的特点，尽量选择趣味性强的，适合小学生聆听的音乐。例如，像《健康歌》这种节奏鲜明，曲风活泼的歌曲，可以快速吸引学生对音乐教学的兴趣，进而可以引导学生深入学习。

2.更新教育模式，丰富教学内容

现代教学设备与20年前的教学设备完全不同，甚至毫不夸张的说，与十年前的教学设备也有很大变化。有了多媒体设施的加入，教师在进行教学前的准备工作时，可以根据本节课要学生欣赏的音乐材料，找到其音乐背景，通过多媒体设备放映背景图片或者背景视频，如此不仅可以丰富学生的音乐背景知识还可以使学生全面吸收音乐材料的魅力。例如，在学生欣赏民族类音乐时，可以通过多媒体课件播放该民族的历史背景以及各种形式的曲风帮助学生加强该音乐的欣赏能力。随着社会实力的增长，很多学校音乐设备充足，在教师讲解音乐设施时，不建议只停留在口头讲解层次，可以让学生切实感受乐器以提升学生的学习兴趣。例如，欣赏民族类音乐时，让学生感受民族类乐器，像口笛、唢呐以及具有高山族特色的鼻萧和具有苗族特色的芒筒等。

(三)帮助小学生养成聆听音乐的习惯

如若想培养学生音乐欣赏的能力，就要求学生有大量的音乐欣赏基础，在日常课堂上，教师应当改变传统一味讲解知识的习惯，让学生用尽量多的时间感受音乐的魅力。因为教学设施已经十分完备，很多学校有广播设施，为全面提高学生欣赏音乐的能力，可以在课间时间播放适合小学生听的音乐，不仅可以节省大量课堂时间，还可以让学生在音乐欣赏中愉快的享受课间活动。帮助小学生养成聆听音乐的习惯，不仅需要学校方面的努力，还需要家长的帮助，良好的家庭音乐氛围，可以使培养学生音乐欣赏能力事半功倍。

四、结束语

单纯的音乐欣赏是一项十分欢快的环节，要在此环节中加入教育意义，对小学音乐教育者是一项十分重大的责任。教师在教育过程中应当时刻分析教学现状中的不足，并根据学生入学时的情况和学生对音乐的吸收理解能力不同，有针对性的布置课下学习任务，找到最适合提高学生音乐欣赏能力的方法。