浅谈高职院校大学生信息素养的培养

麻清香

(湘西民族职业技术学院，湖南 湘西 416007)

随着信息化发展和互联网普及，信息素养教育深深影响着大学生日常生活和学习。如网购是大学生日常生活的一部分，网购这一行为则需具备较高的信息分析和利用能力，高效快速找到自己所需的网络资源从而解决日常生活问题。

一、关于信息素养

美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基认为：信息素养本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。可见大学生信息素养的培养是当今社会中人才培养的一项重要指标。今天，信息素养已经成为社会中每个公民所必须具备的基本素质，高校教学改革方向也要求大学生具备一定的信息素养能力和自主学习能力。

经验总结出高信息素养者表现出热爱生活，有获取、查找、探究新信息的意愿和行动；具有基本科学文化常识，能辨别、分析、评估信息；能够灵活地支配信息；能够有效利用信息、表达个人思想和观念；有较强的创新意识和进取精神，能够充满自信地运用信息解决问题。江西师范大学教学论研究中心主任钟志贤教授提出，高信息素养者将具备相应的超强能力。如：运用信息工具能力；获取信息能力；处理和生成信息能力；创造和发挥信息效益能力；信息协作能力；信息免疫能力等等。由此可见信息素养是成功者不可或缺的基本素质。

二、信息素养教育对大学生的重要性

高职院校重视信息素养教育不仅能提高大学生创新能力和还能最大限度地激发大学生的创造能力。信息素养意识和信息素养能力是信息素养在创新创造过程中的两个层面。信息素养意识的具备，能使大学生善于从海量而且杂乱无章的信息中进行总结归纳相关信息，并一步从中发现潜藏的新信息，从而引发创新，提升大学生的创造能力。

高职院校重视信息素养教育还能有助于准毕业生获取更多求职和就业的相关信息，快速、精准找到适合自己的工作岗位。信息时代的今天，使各大单位的人才招聘岗位更畅通更透明，各大单位除了通过招聘会进行招聘人才外，还将用人信息发布在专业招聘网站上或单位的官网上，准毕业生们可以通过查询或关注相关网站的动态来了解相关招聘单位的信息，找到自己意向的单位和工作岗位。另外，信息素养教育的培养还能提高准毕业生对招聘信息真实性的鉴别能力，以免被虚假信息欺骗导致人身和财产的损失。

三、如何培养高职院校大学生信息素养能力

(一)将信息素养的培养贯穿于课堂教学全过程中

大学生信息素养的培养不是一蹴而就，需要全体教师注重实践教学，注重新媒体运用，注重信息融入，提炼教学内容，加强教学设计，创新教学模式，改革评价方式，创新考试形式，并通过长时间的培养和训练，才能使学生养成分析和解决问题的习惯，最终转化成一种能力。任课教师需结合课程的教学内容，寻找信息素养元素，进行非体系化、系统化的渗透式教育。

课堂中信息素养的培养还要注重隐性渗透。教学设计要注重向社会环境和网络环境的渗透，要采用春风化雨、润物无声、滴水穿石的隐性渗透方式。教师要利用课堂主讲、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、价值引领等有机融入到每一门课程的教学全过程中，切记不要把信息素养的培养生硬地单列出来。

(二)组织实施信息素养专题讲座，提升学生信息素养能力

信息素养培训是校园文化建设的重要组成部分，高校应根据自身实际情况，以及所服务用户的学科特点和需求，领悟信息素养内涵和要求，恰当地制定信息素养培训的方针和策略，开展信息素养专题讲座，丰富学生课余生活，开拓学生视野，提升大学生信息素养能力。

(三)组织学生积极参加信息素养大赛，提高学生综合思考、具体分析问题和解决问题的能力

组织学生参加高职高专院校信息素养大赛，赛前师生应共同面向大赛积极备战急训，大赛培训主要包括：信息素养的提高；检索技巧；常用数据库的检索；综合搜索等内容。通过强化培训，既能让学生了解什么是专业信息；图书馆提供常用专业信息源有哪些；数字信息资源检索(电子书、学术论文、学位论文、会议论文的检索)；常用数据库的检索技巧(简单检索与高级检索)；又能培养大学生探究学习和自主学习的能力。从而让学生树立正确信息意识，培养理论指导实践科学态度和综合思考、具体分析问题和解决问题的能力。以大赛为契机，推动高职院校信息素养教育的发展。

综上所述，高职院校大学生信息素养的培养不仅需要全体教师共同探究和实践，还需要高职院校领导的重视。在全球信息化的今天，高职院校更应紧跟时代步伐，完善教育机制，重视信息素养教育，将大学生的信息素养培养和日常教学工作有机融合，共同创建高职大学生信息素养教育的新时代。