在中职机械专业中运用创造性方法

张小强

摘要：随着科技的发展、社会的进步，人们对机械产品的需求日益增多。在中职机械专业中，照本宣科的传统教学方式已经很难适应时代发展的需要。为了培养社会所需人才，让学生在毕业之后能发挥应有的价值，教师运用创造性方法显得至关重要。基于此，本文主要探讨了中职机械专业中创造性方法的运用途径，以期培养社会所需的创造型机械人才。

关键词：中职机械   创造性方法   运用

教育领域的创造性方法是指，在教学活动中，教师要发挥学生的主体性，引导学生主动探究知识、分析问题、加强应用，自己则发挥辅助作用，增进与学生之间的互动，促使学生更好地理解并掌握机械专业知识。作为培养专业技术人才的基地，中职机械专业的学生在毕业后大多从事机械设备的加工操作，所以他们不但要夯实理论基础，而且要锻炼实践操作能力，拥有创造性思维。由此可见，运用创造性方法是中职机械专业教师必要的选择。

一、积极备课，实施创造性教学方法设计

在中职机械专业教学中，备好课是教师传授知识的依据，备好教案是运用创造性方法的必要条件。为了准确、完整、系统地备好教案，教师必须具备深厚的专业知识基础，深谙机械教学之道，既能讲又能做，不断吸取机械专业新信息和新科学来提升自己。

如针对中职机械专业《机械制图》课程中的视图内容，教师通过分解可将其设计成多个问题。第一，视图是什么？（理解其概念和分类）;第二，画视图之前应做什么？（掌握视图投影方法、标注）;第三，为什么视图要这样分类？（为方便看图、画图，表达复杂程度不同、形状不同的机件）;第四，在何地应画何种视图？（了解视图位置的配置关系）;第五，在何时应画何种视图？（了解应用各种视图的范围）;第六，怎样画视图？（掌握视图投影规律、表示各种视图特点的方法）。在这个创造性教案的设计过程中，教师把分散的知识和内容连贯起来，体现了知识的共性与特性，有助于学生基于问题串自主学习视图知识，走好培养创新意识和创造能力的第一步。

二、丰富创造性方法

准备好教案之后，教师要根据学生自主学习情况引入丰富的创造性方法，进一步提高机械专业教学质量。具体来说，教师要掌握学生的兴趣点和学习情况，以完成教学目标为前提，使用多种教学方法，集中学生的注意力，发挥学生的主动性和积极性，在课堂上实现有效的创造性学习。

第一，教师要创造性地使用对比教学方法。教师在中职机械专业创造性教学中引入对比法，有助于学生对比两种或多种机械类型，更加深入地了解各种机械。

第二，教师要创造性地使用多媒体教学法。在中职机械专业教学中，教师可以利用多媒体技术与设备，通过动画为学生展示机械的理论知识及操作流程，反复播放学生不清楚的部分，让学生能更加清楚地观察操作流程。在讲解时，教师也可以利用鲜艳的颜色标注机械教学的重点和难点，强化学生的理解和记忆，提高学生的学习效率。

三、理实结合，发展学生的创造性思维

中职机械专业课程教学和生产实践有着密切的联系，在教学过程中，教师使用多种教学方法时应注意结合实际，在条件允许的情况下，带领学生进行实地参观，增强学生的感性认识，锻炼学生的创造性思维和创新能力。

如在教学完“曲柄搖杆机构”后，教师可以组织学生参观工厂，并结合所学理论知识观察往复式运输机、插床等机械的实际工作原理。在观察牛头刨床时，教师应从旁讲解，引导学生发现其“进刀慢、退刀快”的动作特点，理解曲柄摇杆机构拥有的急回特性。

除此之外，教师要为学生提供更多动手操作的机会。如当学生了解铰链四杆机构的运动规律之后，教师可以在课余时间分小组自制铰链四杆机构，比一比哪组做得最好。完成制作之后，每个小组展示自己的作品并评比，这在锻炼学生动手能力的同时，进一步巩固了学生的理论知识，促使学生对曲柄摇杆机构、双摇杆机构、双曲柄机构的存在条件产生了深刻印象。

四、结语

在当今人才辈出的时代，中职学校必须适应时代的发展，在机械专业教学中推陈出新，积极改变传统的教学模式，以培养技术型人才为中心，合理运用创造性方法，提升学生的创新能力，使学生实现自我价值。

参考文献：

[1]贾丽君.试论创造性教法在中职机械教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018，（12）.

[2]李金杰.试论机械课程教学中创造性思维能力的培养[J].教育现代化，2018，（29）.

（作者单位：江苏省陶都中等专业学校）