大数据环境下高校学生信息素养研究*

马娅妮

(兴义民族师范学院图书馆，贵州 兴义 562400)

一、大数据环境下高校学生信息素养

大数据环境下，高校学生对于信息的认识和理解存在一定的片面性。一方面，大数据环境下，学生对于信息技术的理解和与娱乐游戏对等起来，认为大数据技术就是自己玩的游戏和视频软件等内容，同时浏览的新闻也会根据自己浏览的记录和习惯推荐新闻，这都是大数据的内容，但只是大数据的一方面，学生对大数据的理解比较浅显。另一方面，学生对大数据的应用意识并不强，集中体现在信息获取能力方面的不足，如在使用图书馆的检索系统时，学生想要搜集的信息与输入的方式和内容并不是很匹配，只能通过模糊搜索实现对内容的搜索，而无法形成精准搜索，导致信息检索能力不足。

此外，部分大学生的专业是计算机方面或对计算机发展有浓厚兴趣，对这部分学生来讲，如何帮助其正确认识大数据，如何合理利用大数据成为了关键的问题，需要从信息道德方面对学生学习状态进行跟进，如部分学生利用大数据进行信息犯罪，网上盗号和倒卖信息，未经他人允许，随意扫描其他网站漏洞，以及发生的信息侵权等行为，这些都是当代大学生普遍存在的问题。

二、大数据环境下高校学生信息素养提升策略

(一)注重大学生信息获取的能力

大数据环境下，必须要注重培养学生对大数据的应用能力，帮助大学生在实践中提升信息获取的能力，转变对大数据的思想观念。作为我们图书馆的工作人员，应充分利用“大学新生入馆培训”的良好契机，系统地对每一位刚踏入大学校园的新生的信息获取能力进行基础的甚至是一定专业的培训，才能为大学生们今后的学习或工作上的信息获取打下一个较为坚实的基础！如：我们在对新生进行培训时，应教会他们进行信息搜集时的一些专业信息检索的方式和基本逻辑，帮助学生掌握如何利用大数据精准获取信息的能力，培养学生利用大数据搜集信息和整理信息的习惯。

当然，信息素养的培养和提高是一个“润物细无声”的长期过程，光靠我们图书馆的工作人员不可能在短暂的接触里就能提高学生获取信息的能力。与学生接触最频繁的教师才是提高学生信息素养的好导师！教师应当在其教学过程中应积极培养学生信息获取能力，帮助学生从实践的角度进行获取，转变大数据就是游戏、视频的错误观念，培养学生对网络信息的重视程度，帮助学生在实践中学会进一步掌握依托大数据进行信息获取。

(二)提升大学生大数据环境下信息甄别能力

大数据环境下，信息的呈现一个爆炸的态势，信息规模急速扩大，但同时需求信息有一定的短缺，学生需要掌握在海量信息中对信息进行有效甄别的能力，甄别出符合自己需要的信息，这就需要学生全面提高信息分析的能力。一是，要做好信息真伪的鉴别，从信息的来源入手，以权威信息和权威渠道发布的信息为主，不盲目听从其他渠道的信息。二是，要从信息内容入手，部分信息的内容与传统的价值观内容明显不符，特别是一些网络负面的信息，这些信息与社会主流价值观背离，不需要认真推敲就可以判定其消息的真伪。大数据环境下，学生信息甄别能力的强弱直接关系到学生信息素养的能力。因此，作为我们工作在图书馆一线的管理人员，应该适时利用服务学生的日常，有意识的对学生进行引导，帮助学生了解大数据环境下信息甄别的常见方法和策略，帮助学生提高自我防护意识。

(三)提高大学生信息道德素养和自律意识

高校学生信息素养的培养必须要注重学生信息道德素养和自律意识的培养，根据不同学生群体进行针对性的引导。一方面，对于非计算机专业的学生，应注重培养学生信息道德素养，引导学生正确的上网观念，帮助学生从网络上众多繁杂的信息中甄别并获取到对自己真正有用的信息，而不是大量无用的零碎的垃圾信息。二是，对于计算机专业学生或计算机爱好者，我们更应注重培养学生自律意识，培养学生合理运用网络的意识。计算机专业学生或计算机爱好者，其对于计算机和大数据有一定的基础技能，部分学生的计算机水平非常高，可以进行软件的设计和提供网络服务，对这部分学生我们要注重从法律和道德两方面进行引导，培养学生正确使用网络技术和网络能力，提高自律性。要培养学生正确使用网络的观念，帮助学生建立正确的信息使用意识和信息素养，培养学生将自身利益和社会利益相结合，勇于承担自身的社会责任和道德义务。

三、总结

图书馆作为一所高校的信息集散地，我们图书馆工作人员对大学生的信息素养培养有着不可推卸的责任和不可替代的重要作用。把培养和提高学生的信息素养的意识贯穿在我们日常的工作过程中是我们每一个图书馆馆员的职责。理论联系实践，才能培养和提高高校学生信息素养能力，帮助学生正确对待大数据的内容和影响。要积极利用我们图书馆各种优势和网络资源平台，如数字图书馆，帮助学生掌握大数据环境下信息的搜集和整合能力，提升学生大数据信息时代的能力和意识。