关于在中职机械加工专业教育教学中渗透工匠精神的几点思考

杨国平

(河南省经济管理学校，河南 南阳 473000)

工匠精神这一新名词的出现充分说明了制造行业在我国基础生产领域中占据的重要位置。在当今时代，工匠精神被赋予了新的意义。其延续了传统表征，同时也产生了非工匠职业的现代表征。我国加工制造行业已经从传统的制造为主转变为智能制造，以创新型制造方式，借助各类先进的生产制造装备，从根本上改善了机械加工的过程和产出产品的质量。作为向社会输出优秀实用型人才的基地，中职院校应秉持着培养专业素质过硬，基础知识扎实的应用型人才。在相关的人才培养目标、课程设置、教学方案以及师资队伍建设方面都要深入贯彻工匠精神。通过理论与实践的结合，促进中职院校机械加工专业教学质量的提高。

一、工匠精神在机械加工行业中的重要性

机械制造领域对加工生产的产品规格和精密度有着较高要求。同时，加工时所采用的技术创新度和制作技艺的先进水平都会直接反应在产出的机械加工产品上。为此，工匠精神不仅仅是传统理解中产品加工过程中的精雕细琢，一丝不苟，更是一种认真负责，勇于创新，追求突破的精神。应该将这种不断学习，积极进取，努力尝试技术改良的方式应用贯彻在中职院校的专业教学和实践能力培养过程中。

很长一段时间以来，随着国际竞争力的提升，我国的基础制造业取得了长足的进步。但在加工制造领域一直落后于西方发达国家。而将精益求精的工匠精神应用于加工制造行业中，不但能够提升产品的质量，还能进一步加快机械制造业的技术革新。另一方面，工匠精神的应用还能够帮助制造业快速崛起，有力推动我国加工制造业的创新水平提升。

二、对中职机械加工专业学生开展工匠精神教育的必要性

通过加强中职院校中机械加工专业教学方式的改良工作，将工匠精神逐步渗透进入教学体系当中，能够从根本上提升加工制造业的人才培养基础。为了使机器加工制造等相关领域的专业技能培养成效进一步提高，需要结合目前行业的实际需求。结合中职院校学生自身特点将工匠精神转化并融入进新型的教学模式。让学生在学习过程中潜移默化地接受工匠精神的熏陶和培养。学校和教师要充分引导学生学习工匠精神的核心思想和基本理念，从理论到实际，全面推行工匠精神的实施。

中职院校的机械加工专业具有极强的学科特殊性。因此，在人才培养方面要更加注重于学生的实践实操技能。密切关注学生将理论知识与实践操作结合的能力，通过细致的教学规划和具有专业性的课程设计，让学生在实践教学中充分感受工匠精神的魅力。追求精益求精的机械加工技术，深入渗透工匠精神的教育理念。

三、工匠精神与机械加工专业课程结合的策略

为了让中职院校的学生能够在学校当中形成扎实的理论基础，并积累尽量丰富的实践经验，为其未来的工作奠定坚实的基础，学校和教师都应该本着综合性培养和教育的方式，积极引导学生注重课程学习中的各类细节问题。尤其对于机械加工专业的实践操作，涉及的任何产品的尺寸测量及加工步骤都必须精密准确。例如在学习机床操作时，对于各类零件的加工都需要按照其尺寸确定进刀速度和进刀深度。教师要时刻提醒学生注意主轴转速及加工精度的设定。给学生充分熟悉机械加工方式和流程的机会。将工匠精神通过学习和培养方式融入于学生的学习过程中，参照企业的操作标准严格要求每道操作工序的步骤和加工质量。

四、中职机械加工专业加强工匠精神培养的建议

培养中职院校学生的工匠精神可以从课程的顶层设计，职业教育的规划，时代发展的需求等方式和角度向学生传达工匠精神的核心思想及其与机械加工专业的内在关联。让学生在头脑中形成关于工匠精神的直观认识，为其今后的工作发展提前做好准备。

首先，学校方面需要尽可能为学生的实践操作创造机会和条件，可以加强校企合作。借助企业的丰富资源，让学生在毕业离校前提前感受到企业的工作方式和实际机械加工操作的流程。通过顶岗实习等方式，在实践操作环节中加强学生对工匠精神的认识和理解。其次，要在学校内通过各种宣传方式宣扬工匠精神的重要意义。开设专题讲座，设置宣传论坛或邀请专家学者讲述传承工匠精神的心路历程。让学生时刻感受到身边的工匠精神校园文化氛围。最后，为保证工匠精神的深入贯彻，教师队伍的建设方面需要进一步加强。可以设置院校工匠精神的推广负责人，深入研究和分析工匠精神与院校教学方式的结合路径。让学生从内涵层面得到引导。配合理论与实践相结合的综合性教学方式，打造工匠精神的示范样本。建立高素质的具备工匠精神的教师团队。

五、结语

工匠精神在机械加工制造业中运用能够有效促进我国的加工制造业发展。利用先进的生产加工工艺和相关的高精密设备辅助生产。用智能化的机械加工方式逐步取代传统的手工操作，真正将工匠精神从理论转变为看得见、摸得着的机械加工技术与产品。在中职机械加工专业的教学过程中加强工匠精神的渗透，能够从根本上提升学生的专业素质和实操技能。