浅析音乐表演专业技能教学和舞台实践的有效对接策略探究

马 彪

(河南警察学院，河南 郑州 450046)

音乐表演专业具有表演特征性强的特点，尤其注重对学生弹、唱、跳、演唱、演奏等舞台专项技能培养，然而，在实际教学过程中课堂存在教学模式单一，忽视了对学生实践综合艺术技能的锻炼，导致音乐专业教学效果始终存在一定的局限性。因此，教师要以实践教学为主，拓展舞台实践途径，并积极为学生创造舞台艺术实践环境和机会，从而有效促进学生音乐表演综合素质的全面发展。

一、音乐表演专业教学现状问题分析

高等音乐表演专业教学是以培养学生综合音乐技能为目标，然而，在传统音乐课堂教学中，教师过于重视对学生理论教学和技能技巧的锻炼，课堂教学内容和教学形式较为单一，学生缺乏舞台实践的机会，并且一些教师忽视了对学生的综合培养，只强调对学生单一的演奏或演唱训练，偏离了对学生的专业的培养目标，由于学生在舞台实践机会严重不足，导致学生普遍缺乏舞台表演实践经验和临场反应能力，传统教室和琴房的单一训练模式与舞台实践相脱节，严重影响了学生音乐专业技能素养的全面发展。

二、音乐表演专业技能教学和舞台实践的有效对接策略

(一)拓展舞台艺术实践途径

学校对于音乐表演专业的实践对接，应当给予高度的关注尽力为学生搭建展现其技艺的平台，使学生能够将所学到的理论知识与具体的实践环境结合在一起。艺术表演专业的教师应当把艺术实验活动作为培养学生能力的重要手段，定期或不定期的带领学生进行舞台实践活动。例如，教师可以固定的在每一学期为学生组织校园文化艺术学院。我是歌手大赛等等活动，通过这些活动，帮助学生积累大量的实践经验，为学生今后的表演活动奠定基础。但我们也应当充分意识到学生在刚刚踏上舞台表演的时候，其表演肯定会略显青涩，在这种情况下，教师应当及时的对学生的演出情况进行总结，积极鼓励他们，使他们认识到自己在舞台表演活动中存在的不足，不断的改正缺点，为下次登台做好积极的准备。

通过不断拓展学生的舞台实践经验，让学生能够真实感受到社会实践的应用和转变，形成一种新型的教育教学模式，让专业技能教学和舞台实践形成完美的对接。同时为了还可以在教学过程中开设相关配套课程，比如视唱练耳和快速试奏能力等等，能够进一步帮助学生增强实力。学生长期在课本理论知识中，实践能力明显不足，尤其是在舞台表演和舞台驾驭方面，在实践中更加需要加强，教师需要通过实践积极发现学生的问题和不足所在，才能对学生展开有效的指导和改进，针对问题进行逐步纠正，才能有效提高教学质量和效果。

学生经过舞台实践也能够及时发觉自身的缺点，在较短的时间内，才能够得到明显的进步和提升。音乐表演专业技能教学只有对接舞台实践，才能增强教学质量和教学效率，在校内和校外的联合教学模式下，教学质量才能得到有效的巩固，通过举办多种多样的实践活动，既可以培养学生的竞争意识，也可以进一步提升学生的舞台艺术实践水平，进而达到培养复合型艺术人才的目标。这是今后教育教学发展过程中的必然趋势，也是未来教育教学的主要方向，在专业技能教学的基础上，通过舞台实践的有效对接方式，让教学变得更加丰富多彩。

(二)展开音乐会式课堂教学

学校在音乐表演专业教学活动中，可以引入音乐会式的教学模式，有利于调动学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。笔者通过长期的研究与实践认为，专业技能课不一定非要在教室内进行，它可以在舞台上进行，在灯光和音响和设备的配合下进行，也可以在大厅和室外广场等地方进行。换句话说，教学的环境是不固定的，只要具备观众和表演者以及教师就可以实现授课。这种新型的教学模式，对于培养学生的技能，使学生改变上台容易紧张这一问题具有非常重要的意义。不仅如此，通过这种全新的课堂授课模式可以实现舞台与课堂之间的近距离接触。在培养学生舞台表演能力的过程中，教师应当拉近与学生之间的距离，为学生创造更多的交流和学习的机会。除此之外，在表演结束后，教师还应当对学生的表演活动给予评价，帮助学生完成从专业课堂技能教学向舞台表演方向发展的无缝对接。

同时，教师要在教学过程中完成教学模式的转变，在音乐会式课堂教学指导学生的过程中，要与学生积极展开互动，将传统被动的教学模式，转变为师生之间的探讨交流，促使学生可以积极参与到表演锻炼中来，教师在课堂中要为学生树立明确的音乐表演风格，并为学生营造轻松愉悦的音乐训练氛围，从而彻底转变传统单一理论教学模式。教学过程中教师要针对学生具体掌握情况，制定切实可行的评定标准机制，教师在音乐会式课堂教学中，对学生的创新表现和发挥水平进行评估，依据学生的具体表现做到因材施教，针对学生在实践表演中的差异性，制定合理的教学内容，表演过程中教师要确保学生在实践表演过程中可以展示自己真实的水平，有利于教师对学生存在的不足进行及时的评价、纠正、改进，切实提高学生的综合专业素质技能。

(三)学校积极与文艺企业合作

现阶段我国各个区域都具有一定规模的学科文艺公司，这些相关文艺企业条件优越环境良好，愿意以培养综合性人才作为自己存在的目标。各院校应当充分利用这些教育教学资源，与他们进行广泛的合作，根据学校自身的实际情况，包括办学情况和资源条件等等，与开展艺术实践活动的公司保持密切的联系，并以这些公司为学生将来就业的窗口，一方面积极鼓励学生通过这些实践活动了解社会对他们的要求，另一方面要求学生以此为通道为自己今后的就业做好准备。并且学生参与社会文艺企业实践，可以有效锻炼自身的专业实践能力，拓展自身的艺术视野，学校与文艺企业的合作，可以让学生深入到基层以及各级单位中与群众进行亲密的交流互动，在下乡、下矿、下基层等各种环境中得到充分的锻炼，从而为自身积累丰富的演出经验，并且学生在不同的环境中可以在感受不同的艺术氛围，这样不仅可以有效促进学生的音乐表演专业技能，还能充分锻炼的信心和成就感，促使学生在社会艺术实践的过程中不断成发展，进而有效为自身将来的艺术表演打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，本文以上主要叙述的是，音乐表演专业技能教学和舞台实践的有效对接，通过分析可以看出，作为培养高素质应用型专业音乐人才的音乐教学形式，教师应当积极转变传统课堂单一的音乐技能教学方式，在实际教学中积极为学生创造舞台的实践环境和机会，让学生在多种环境中实现有效的锻炼，充分满足学生的音乐学习发展需求，从而有效促进学生音乐素养技能的发展提升。