信息化技术融入初中英语教学的创新

□文｜钱云

（作者单位：江苏省南通田家炳中学）

传统的英语教学课堂都是英语教师以板书+说教的基本模式进行教学，对处于青春期的初中学生来说，这种方式是非常枯燥刻板的，信息化的融入增加了英语教学的生动性与趣味性，也更容易为初中学生所接受。信息技术实现了无纸化办公教学，解放了英语教师的双手，使英语教师不用再浪费时间重复机械性的劳动去书写板书，增加了英语教师的可利用时间与精力，使得英语教师有更充足的时间为学生讲解学习要点与难点，辅导学生的英语学习，更好的提高初中英语的教学质量[1]。初中学生处于对网络与多媒体最感兴趣的年龄，对信息化教学的接受程度非常高，信息化的融入使学生的学习兴趣得到了大幅提高，从而迅速提高了英语的学习效率。

信息技术融入初中英语教学的显著影响

（一）信息技术融入英语教学的涵义

过去的初中英语教学模式是比较封闭的，随着数据时代的来临，一切闭塞落后的方式都逐渐被新模式打破。初中的教学模式也随着时代的潮流向着更先进与开放的方向迅速发展。以往的枯燥刻板与单一的教学方式与英语教材，已经满足不了现代初中学生的英语学习需求，更加丰富与多元化的信息化教学模式正在逐步取代传统的教学模式，也更加符合当代初中学生的认同标准，对于现代的初中学生来说，网络与信息技术并不陌生，将英语学习与信息化结合使他们的学习过程更加如鱼得水，学生们可以以英语教材为基础，借助开放性的英语学习平台使英语学习模式更加丰富多彩；初中英语教师则可以借助英语学习平台上提供的海量权威英语学习资料，进行教学内容科学整合，选择适合进入课堂的学习资料，结合英语教材，增加英语课堂上的生动性与丰富性。信息化的初中英语教学，使抽象的英语学习变得具象化﹑形象化，不再局限于听和说，而是增加了视觉刺激，多媒体画面的生动更加能巩固初中学生的学习效果，初中学习通过信息化的英语学习，对英语知识的建构有了非常清晰与形象的感受，利于初中学生将英语知识充分内化，使学生对英语知识的掌握变得更加容易，学得会学得快才可以激发初中学生对英语学科的长久兴趣，才能提高初中英语的学习效果。

（二）信息化技术对初中英语教师的职责影响

传统的初中英语教师作为英语教学的主体，大都专注于英语知识的讲解传授，但是对于初中学生个体对于英语知识的学习效果关注度较低。这样的教学态度不可能从本质上提高英语的教学质量。作为当代的初中英语教师，当专注于将初中学生培养成综合型人才[2]。信息化时代的大背景下，初中英语教师必须正视英语教学的创新需求，将学习主体让给初中学生，尝试多元化的先进英语教学手段，培养初中学生自主学习的能力与积极性，提高初中学生对英语学习的兴趣度，对学生个体对英语知识的掌握效果加大关注度。初中英语教师不仅要努力提高自身对信息化教学的使用能力，还要不断增强初中学生的信息意识，指导学生如何充分利用信息化技术进行自主的学习，促进初中学生对英语知识良好的内化吸收。初中英语教师要懂得利用信息化技术的高能在课堂上创造丰富生动的教学意境，提高初中学生的学习专注力，为学生的学习效果的增加创造良好的条件。

（三）信息化技术的融入对学生的积极影响

初中学生正处于记忆力强﹑活泼好动﹑擅长模仿的年龄，又有着丰富的表现欲，学会了英语后往往乐于运用，但是在传统的英语教学中，学生们并不是学习的主体，在课堂上非常被动，初中英语教师重视的是考试成绩，学生们鲜有将学会的英语知识表现出来的机会，久而久之学生对英语这门学科势必容易产生厌烦心理[3]。以多媒体与网络为主的信息化技术的融入，使得初中英语课堂变得生动，学生们可以借助教师利用信息化技术营造的英语学习情境，通过信息技术所表现出来的图像﹑动画﹑光线﹑色彩﹑声音等丰富的多媒体情境，将学习与语言运用结合起来，多元化的对英语知识进行记忆与理解，加深对英语知识点的掌握，使抽象的英语知识，刻板枯燥的学习模式转化成具象的﹑生动的﹑活泼的﹑视听结合的丰富内容，为初中学生一边学习一边运用提供了环境，英语课堂的学习容量得到大幅的增加，初中学生的学习兴趣得到大幅的提高，充实了课堂的学习内容，加大了学生的学习热情，提升了学生的英语学习积极性，巩固了英语的学习效果，只有让科技走进教育的领域，才能从根本上创新初中英语的教学模式。

信息化技术的融入对教育系统的革新

（一）应用信息化技术创新英语教育的必然性

人类的语言是借助于系统的语音来表情达意的符号系统，是人类之间用来进行交流的最直接便捷的沟通模式。作为人类交流交际的语言系统有其复杂性，仅仅靠记忆一些单词语句是不可能全面掌握的。无论何种语言都要通过一定的实践过程与大量的使用经验才能在大脑中形成一套完整的系统。在初中的学校中，学生们用于英语实践的实际语言环境非常缺乏，使得学生学习了英语却没有机会去运用与实践，即使当时记住了也只是短暂记忆，很快就会忘记。信息化技术的融入使得多媒体与网络技术应用到初中英语的教学系统中，使得初中英语的教学模式脱离了过去的刻板枯燥[4]，继而转变为生动﹑形象﹑具体﹑丰富多彩的形式，这种教学经验的迭代更新有效弥补了传统英语教学模式的不足，深化了教育体制全面改革的成果。现代教育处于在时代进步中的重要位置，紧跟时代的步伐不断提高教学效率与教育质量是责无旁贷的，因此采用现代的信息化技术创新教育系统，推动整体教育向着现代化先进教学模式前进势在必行。英语的学习是重新掌握一门陌生语言知识与形成一套崭新语言系统的过程，初中英语的教学，需要英语教师以学生母语的学习经验与通过学习取得的间接经验彼此结合﹑交融，使这种结合的新产物新经验产生替代性作用，覆盖原有的语言固化思维，继而真正在学生脑海中形成英语的语言系统。通过大量的实践应用，让学生真正掌握与理解英语技能，这是初中英语教学的根本目的。英语语言知识的记忆与对西方文化的理解，可以让初中学生更快的掌握英语技能，形成英语系统。在英语教育中采用的教学方式越是多元化，在学生脑海中形成的语言系统就会越牢固﹑越丰富。

（二）教育者的思想需要革新

近些年，部分初中英语教师教师抱着过去的经验度日，不注重自身的业务水平提升，英语课堂始终刻板枯燥，缺乏灵动的学习氛围，这部分教师无视信息化时代的来势汹涌，在高科技面前裹足不前，甚至还有教师不会上网，更不懂新媒体，造成英语教学模式的落后，教学质量的长期低下。因此，作为初中英语教师要迅速适应科技时代，尽快从信息技术的旁观者转为信息技术的参与者与使用者，积极利用信息技术设计新的英语教学课程，通过自身努力进修与学习，培养自己对信息技术的掌握技能与运用能力。要积极利用网络海量的学习资源，不断的创新初中英语的教学方法，利用信息技术营造英语学习情境，充实初中英语课堂，激发出初中学生对英语学习的热情与兴趣，初中英语教师还要多多借鉴网络上的共享资源，弥补自己的技术缺陷。借助初中学生所熟悉的网络热点和广为流传的网络流行语，创设出亲和的初中英语学习气氛，让初中学生对英语的学习消除抵触情绪，转而发自内心的热爱英语这门学科。

将信息化技术融入到初中英语的教学模式当中，是顺应科技飞腾时代发展与初中教育革新创新的必然趋势，虽然信息化技术教学具备着传统教学模式无法媲美的先进优势，但也不能盲目的倾向于信息化教学，只有将传统英语教学与信息化技术融合为一体，利用现代的先进教育模式对初中英语教学进行探索，构建符合现代化标准的英语教学模式，创设现代英语学习情境，营造信息化教学的有利环境，最大化利用已有的学习资源，建立起基于科技理念的崭新的初中英语教学体系，全面优化初中英语教学质量。