浅析教育爱的实现路径

王婧如 张珺铭

(贵州建设职业技术学院，贵州 贵阳 551400)

教育需要爱，没有爱的教育就像“无水的池”。如何实现教育爱呢？本文认为：一方面是要对受教育的主体——学生，充满爱；另一方面，作为教育的主体——教师，应该对工作充满了敬畏和热爱。对学生的爱、对教育的爱，是教师教书育人的根本和动力。爱，能让教师在教学工作中，既尊重和包容学生，又能按学生的特点出发，有目标、按规律的把学生培养成为全面发展的人，并且激励教师自身不断学习，不断提高，增强职业素养。

一、爱学生

教师关爱学生，我认为可以从分阶段引导学生、尊重学生以及理解和包容学生三个方面入手。

(一)分阶段引导学生

从大一到大三，在不同的阶段，学生所面临的问题也有所不同：大一时，学生离开家、离开家乡，来到一个陌生的环境，对于环境和生活方式有所不适；大学的学习方式较之中学时期也有了更大的变化，学生的时间更有弹性，也更强调自主学习，同学们对于学习的方式有所不适。大二时，经过一年的学习生活，学生有了倦怠感，学习和参加活动的积极性有所减弱，表现也不如大一时理想；大三时，学生需要参加实习单位的面试，开始感受到就业压力，可能会面对失败和打击。在不同的阶段，面对这些不同的问题，教师要注意引导和关心学生。在新生阶段，可以引导学生找到理想和目标，进而有奋斗的动力和前进的方向，帮助他们适应大学生活和寝室生活。在大二时，可以从加强寝室风气的建设着手。一个寝室就是一个小团体，室友之间会相互影响，而良好的寝室氛围不仅有利于学生促进学习，还可以帮助学生良好生活习惯的形成。大三时，帮助学生了解自己、认识自己，让学生们为求职就业做好准备，提高就业的竞争力。

我的班上曾有同学，在开学之初因水土不服出现身体不适的状况，了解情况后，我带学生去医务室进行治疗，并关心和叮嘱学生的饮食情况，这名新生的情况逐渐好转，慢慢地适应了大学的生活。我们班有个寝室，因生活方式的不同，几个同学之间出现了矛盾。通过了解情况，我和几位同学进行了沟通，让他们以同理心站在对方的角度思考问题，化解了几位的矛盾，让这个寝室逐渐融洽起来。我用耐心和细心，缓解了孩子们内心的不安，用爱与热情，带领他们走过了这段大学的适应期，帮助学生在大学生活中找到目标，享受他们的大学生活。快实习时，我关注每个学生的求职情况，从他们各自的优点和特长出发，为他们的简历和自荐信提供建议，为他们打气鼓劲。

(二)尊重学生

高职院校学生来源复杂，孩子们基本上来自于地方县市，父母长期外出务工，大多数孩子的成绩都不理想。作为教师，不应该只看到他们的缺点，还要考虑他们的实际情况，更要看到他们的优点和长处。如，我所带的和所任课班级的学生，基本都有外出打工的经历，学生们很有外出锻炼的意识，实践经验丰富。

每个学生的家庭、成长的环境以及性格都有所不同，他们都是不同的个体，有着自己的个性，在教育中要尊重学生的个性，促进学生的个性化发展，而不是像“流水线”一样，要求生产出来的产品都有着相同的尺寸和规格。世界上没有两片一模一样的树叶，每个生命的存在都是神圣、有价值的，我们应该尊重每一个个体，他们都是独特的存在。

每当学校举办活动时，我都会根据班上同学的性格特点以及他们的优势，推荐相应的同学去参加活动。有一次，我推荐班上一个男同学去参加配乐诗朗诵，一开始学生并不自信，在我的鼓励和帮助下，学生最终在比赛中取得了二等奖的好成绩。我相信经过这次经验的积累，在以后的学习和生活中，他将更从容、自信，也会取得越来越好的成绩。

(三)理解和包容学生

大学生正处于18、9岁的年纪，已经开始有成人的意识，但由于独立生活、社会经验的缺乏等，心智上又不够成熟，因此在这个阶段有着他们独特的心理特征。这时既要把学生当成成年人，尊重他们，懂得欣赏他们，也要看到学生们个性中不成熟、孩子气的一面，包容和鼓励他们，更要注重“批评的艺术”，让学生们能够主动认识到自己的错误并改正。

我带的班级中，曾经有几个学生在二年级的时候出勤出现了状况。我从这几个学生的性格特点出发，以朋友的身份对等的和他们进行谈话沟通，了解他们出勤不好的原因，给出建议，并在随后的日子中鼓励他们，让这几位同学的出勤情况有了改变，也让他们的成绩有了提高。

学生在爱的环境中成长，这能让学生体会到爱的美好，并从中完善自己。学生收获了爱，拥有了对爱的鉴别能力，可以将自己的爱传递出去，温暖他人，回报社会。教师对学生的爱，能得到学生的信赖，从而构建良好的师生氛围，实现教学相长。

二、爱工作

从成为一名老师的那刻起，就有一个问题不断在脑间萦绕，如何成为一名好教师呢？我认为热爱工作是其中的关键之一。而不断增强知识，以德立身，正是热爱工作的表现。

(一)学而不厌，增强知识

作为一名教师，不仅要专业基础扎实，还要知识面广，这样才能在课堂上做到游刃有余；不仅要不断地督促自己努力学习，还要去强化和更新自己的知识，这样才能更好地履行“传道授业解惑”之职；不仅要对工作充满敬畏与负责，还要提升教学技能，这样才能更好地完成每一次教学。除此之外，教师还要注重反思和总结，以思促教，不断进步。

(二)为人师表，树立榜样

学高为师，身正为范。教师要注意端正自我的言行，“其身正，不令而行”①，学生对于老师的教育和要求，才会心服口服，才会视老师为榜样。俄罗斯教育家乌申斯基就曾说过：“没有教育者个人对于受教育者的直接影响，就不可能有深入人性的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”②大学生正处于人格塑造的黄金阶段，师生之间朝夕相处，老师的个性和性格会对学生产生重要影响，因此要注重引导学生进行人格的塑造，把学生培养成为德才兼备的新世纪人才。

教育爱，让教师关注每一个学生个体，遵循规律，尊重个性，让学生快乐成长，全面发展；教育爱，让教师关注自己，不断努力，以身作则。教育爱，让师生共同成长。