浅析新时期下当代大学生军事课教学的特点和意义

韩康 李雷锋

摘 要： 根据大纲规定，高校大学生军事课包括《军事技能》训练和《军事理论课》，军事课是借助军事化训练和军事理论课教学的方法，让当代大学生认识和了解军队的先进管理理念和相关军事知识，主要培训当代大学生坚强的毅力、超强的执行力和反应力，提升个人在团队中的人格魅力、良好的沟通能力和协作力，特别是在未来社会竞争中使接受军事课教学的人员具有百折不挠、打不烂拖不跨的铁血精神，使其拥有正确的三观引导，并全面提升个人的综合素质。新时期大学生军事课也随着当代大学生自身的特点在逐渐改变，除训练和教学的形式改变之外，更引入了新型军事课教学模式，军事训练课在提高学生综合素质方面具有其他学科所无法替代的地位和作用。

关键词： 新时期;军事课教学;特点;意义

“军训”最早可追溯至夏商时期的奴隶社会，且后各朝代都有过对学生实施军训的记载。我国古代最早对学生进行军训的记载是《礼记》、《周礼》等对西周的大学，学生以习武为主，教师都有军官担任，其训练主要内容是习射。大学以“六艺”为标准课程，“礼、乐、射、御、书、数”成为学生需要掌握的六种基本才能，其中的射、御，即为古代军训，都有军官直接担任教学。

1 当代大学生军事课教学的特点

1.1 《军事技能》训练创新化

大学生军事技能训练越来越具有创新性。新时期大学生的价值取向出现多元化。我国自从实行对外开放和实行社会主义市场经济以来，不仅使经济得到互相交流，也使思想文化得以出现“碰撞”，而在面对这些文化的“冲击波”，大学生的思想、价值取向呈现多元化和分散化趋势，使大学生充满困惑迷茫苦恼等。这使得新时期的大学生以最大化的努力求得社会的认可，实现其在社会的价值的存在。

新时期的大学生军事训练受到社会发展所带来的影响，在结合新时期大学生发展的特点，军事训练内容在单一的基础队列训练，增加众多训练项目。被网上称为“吃鸡版”的军训、“战狼版”的军训等，根据大学生普遍喜爱的形式来训练。

1.2 教学贴近实战

大学生军事技能训练的内容更加贴近实战，力求逼真高仿战时会出现的各种状况。新时期下由于社会长期处于和平的状态下，当代大学生的忧患意识有待提高，应重视其对军训的态度，有一种观点一度认为大学生的军事训练是多余，且是不必要的，致使很多大学生对军事训练普遍产生抵抗情绪。这一原因除了我国新时期长期处于和平年代外，还和军事训练过去一成不变的单一形式有关。

按照大纲规定，新时期的大学生军事技能训练科目也力求改变，除了日常的训练外，还会进行野外拉练，模仿各种高规格的“实战”，以考验学生们面对突发情况的应变能力，给予学生配发枪械模拟军队作战演习来训练培养学生的协作能力。以贵州财经大学军训为例，其军训内容丰富，包含了模拟真实战、实战拉练，军训效果较为突出。

1.3 教學严格化

新时期大学生军事训练要求更加严格，训练过程对基本动作的要求更加规范。新时期以经济竞争为主，这不免也使得学生从学习阶段起就处于竞争的状态，也正是因为处于这样的竞争状态下和学校实行寄宿的生活方式等，使得学生逐渐培养了独立思考和独立解决问题的能力，因此独立性成为了新时期大学生最大的特点。但较强的独立性与慵惰性并存，对待事情的态度具有很强的反应能力和处理能力，行动却不能如意。同时随着社会经济的竞争，当代大学生都有着强烈的竞争意识，都渴求在竞争中追求成功，但是在考虑涉及利益问题时，行为过于现实化和利益化。新时期的大学生大多喜欢把经济利益放在首位，不管在初中到高中乃至到大学，大多数老师也都会向学生灌输类似的思想。也因这种思想让大学生形成一种浮躁的心理，变得自我为中心，更加缺乏团队集体精神。

2 大学生军事课教学的意义

2.1 有利于培养学生德智体全面发展的需要

学生军训是针对初高中以及大学入学第一堂必修课，军事理论课教学是学校国防教育的组成部分，而学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容，高等院校将军事课堂教学和军事训练相结合，是对学生进行国防教育的有效措施。大学生是国家重要的后备人才，处于新时期的大学生不仅要求有扎实的科学技术知识，还得需德智体要全面发展。大学军事训练课程的开设，一方面可以培养高素质的国防后备力量，具有一定的信息技术知识，能够操作驾驭高质量高要求的科学技术设施，另一方面可以使新时期的大学生拥有坚定正确的政治方向和良好的道德素质。

2.2 有利于培养加强国防后备力量的建设

当今世界依然存在霸权主义和强权政治，国际敌对势力依然处心积虑遏制中国的发展，千方百计进行西化，在祖国边境进行各种样式的动作，也千方百计进行文化思想渗透。大学生学习基本的军事技能和国防常识理论，有利于为祖国提供强大的高素质的后备力量，有利于随时为维护祖国领土完整和主权独立作出重要的贡献。

2.3 有利于培养大学生集体主义教育价值

新时期的大学生多为“90”甚至“00”后的学生，且大多数都是独生子女，因为家庭的原因使得大学生具有一定的个人主义，较注重个人观念和个人利益，遇到问题特别涉及到利益问题的处理过程中多数以自我为中心，形式散漫，集体观念淡薄。对大学生进行军事课教学，能够使学生通过这种集体活动的参与，感受到集体的力量以及集体的价值，有利于改善高校学生散漫、自我观念，增强集体主义意识感。

参考文献

[1]高校大学生军训工作研究.广西师范大学教育部，2018，（5）.

[2]娄桂庭，于喜斌.学生军训军事课特点研究.国防，2017，（8）.

[3]学生军事训练概论.解放出版社，2007.

[4]王寅东.对新时期高等学校大学生军训工作的几点思考.文教资料，2017，（4）.