新医改背景下“体医结合”的复合型人才教育培养模式探讨

丁文锋

摘 要： 2009年，我国提出了减轻居民就医费用负担的深化医药卫生体制改革的意见。在此背景下我国各级院校开始对教学工作展开了创新和探索，“体医结合”教育开始逐渐被各级院校所认可。本文将针对新医改背景下体医结合的复合型人才教育培养模式进行探讨和研究，希望能给相关工作人员提供参考。

关键词： 新医改;体医结合;复合型;教育培养模式

体医结合教育是将体育与医学融合起来应用于复合型人才的培养教育之中。体育锻炼具有提高人们身体素质，增强对疾病抵抗能力的作用;而医学教育具有防病治病，促进人体健康发育的意义，将两者相结合应用于复合型人才培养中具有重要的实践意义。

1 体医结合概念基本内涵

早在2004年，体医结合理念就已经产生，直到2016年，体医结合概念得到了进一步明确。体医结合是将体育运动方法和医疗思维和知识相互结合，形成一种具有增强人们体质，预防疾病的安全、系统的运动模式。随着体医结合理论的不断发展，逐渐形成了社区体医结合与校园体医结合两个不同的领域，而学校体医结合教育是在体育教学中将课程目标作为主要依据，将体育运动与医学知识结合起来，用体育运动方式代替医疗，使亚健康和病症人群恢复健康状态，进而使之成为符合社会需求的复合型人才。

2 体医结合对复合型人才培养的重要意义

2.1 体医结合能够拓宽学生知识面

体医结合教学模式将体育锻炼知识和医学知识和思维融合在一起，不仅有助于学生通过锻炼身体，提高自身身体素质，提高抗病防病的能力，还能够用医学思维和知识解决自身在生活和学习中遇到的各类问题。能够为学生实现多学科知识融合奠定基础，增进学生拓展知识的欲望，促进学生创造性思维的培养，提高学生综合素质。

2.2 体医结合培养学生跨学科知识

体医结合将体育锻炼和医学知识和思维实现跨学科知识的结合，具有较高的知识交叉特点，学生通过这种跨学科知识的学习，能够丰富学生对知识综合运用的能力，形成较为完整的综合知识体系，进而能够在以后的学习中，吸收更多的相关知识和理论丰富自己，促进学生将知识学习转变成文化的认知，提高学生综合素质。

2.3 体医结合培养学生综合思维能力

通过体医结合教育能够改善学生原有的形象思维，将知识向更宽泛的领域进行扩展，实现举一反三，养成从多角度审视问题的能力，培养出学生综合思考的习惯，增加学生的知识层次，让学生能够在多领域知识学习中树立信心，从而实现知识的多元化，促进学生向着复合型人才方向发展。

3 新医改背景下体医结合复合型人才教育培养模式构建策略

3.1 提高体医结合教学认识

新医改背景下，构建体医结合教学模式需要提高对这种跨学科知识融合的教学模式的认知。

首先，从体育和医学两个不同学科的目标上分析，两者具有一致性，体育教学根本目标是为了能够增强人们体制，锻炼身体，实现防病目标;而医学教育是为了能够丰富学生医学知识，用医学思维解决身体的病患问题，达到防病治病的作用，同样也是为了维护身体的健康，因此，将二者融合起来，具有较高的契合点。

其次，体育运动是要在维护身体健康安全的角度下而进行的锻炼活动，要维护身体的健康安全，需要具备相关的运动常识，而这些运动常识也是医学范畴内的相关内容。因此，体育运动中已经隐含了一部分医学知识的内容，在此基础上对这些知识进行深入研究，也符合运动常识的范畴。

3.2 完善体医结合教学目标

随着我国教育事业的发展，社会各界对学生体育运动有了更深刻的关切，体医结合教学也要在新课程标准的指导下进行。在体育教学中，教师要对结合新课标和学生实际身体状况进行教学目标设计，在设计过程中融入医学知识，确保体医结合教学模式能够符合学生身体发展规律，在安全和科学的前提下，达到锻炼身体，提高防病和抗病的能力，让学生身体达到健康水平。

3.3 丰富体医结合教学内容

将体医结合教学模式应用到复合人才培养中，不仅要教会学生锻炼方式，还要让学生掌握体育运动与医学知识结合抗病防病的机理，拓展学生知识范围。而且，要不断丰富体医结合教学内容，让课堂变得丰富多彩，能够从多方面刺激学生产生主动锻炼的兴趣。能够让学生得到全身范围的锻炼和心肺功能的提升。此外，要引导学生将体医结合教学方式作为一种体育文化加以认识，这样能够促进学生体育和医学素养的提升，进而影响到学生以后的生活和学习方式。

3.4 实现体医结合教学评估

体医结合教育模式应用于培养复合型人才中，需要对教学效果进行定期的评估。医学实践效果需要用严格的数据指标进行论证。在进行体医结合教学前，教师要根据需求，组织学生对各项生理指标进行测评，记录个人数据，在经历一段时间的体医结合教学后，教师要对教学效果进行测评，通过学生整理指标的改善情况确定教学方式的调整方案。

3.5 加强体医结合师资培养

体医结合教学模式对教师提出了更高的要求，教师不断要具备体育方面的专业知识和技能，还要具有医学方面知识，对生理学和解剖学具有深刻的认识，能够将体育锻炼与医学思维相互渗透，互相融合;此外，教师要具备较高的责任心，要善于利用医学数据分析掌握学生的体能训练强度和时间，这样才能够达到科学、安全的运动效果。

3.6 规划体医结合教学场地

新医改背景下要实现体医结合的教学模式，培养复合型人才，学校需要根据教学内容的具体需求对教学场地进行规划，改善体育教学设施和医学信息资源搜索平台，为体医结合教学模式创造有利条件。

4 结束语

体医结合教学模式不仅有助于学生身体素质的提高，增强防病和抗病能力，进而减轻对医疗方面的负担，还能够促进学生跨学科知识的积累，培养学生多角度思维能力，促进学生提高综合素质，逐渐成为符合社会需求的复合型人才。

参考文献

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