小简笔，大妙用

摘 要：简笔画板书在小学语文课堂教学中的运用不仅可以提高课堂效率，还可以拉近师生之间的距离，让学生形象地了解课文内容，更好地理解语言文字，并能借助画面，更好地感受文章表达的情感。

关键词：简笔画;课堂教学;运用

随着信息技术的发展，电子白板、一体机等先进教学媒介的运用，使课堂效率得到提升，但也让老师越来越不愿意板书了，以前常见的简笔画板书更是很少运用。我作为一名从教三十年的小学语文教师，即使PPT自己用起来再得心应手，我还会在备课时精心设计板书，遇到合适的课文一定会设计简笔画板书。这样做不是要倒行逆施，而是知道简笔画板书在小学语文课堂教学中会有意想不到的效果。

一、让学生亲近老师，拉近师生之间的距离

“亲其师，信其道。”是说一个人只有在亲近自己的师长时，才会乐于学习师长所传授的知识和道理。知识渊博、才华出众的老师自然会有更多追随者。拉近师生距离的方法有千万种，简笔画板书在课堂上的运用就是其中一种。2011年春，在苏州市小语教研员许红琴老师前来指导的校教学研讨课中，我借班执教苏教版十二册《渔歌子》，受浙江省第七届小语青年教师课堂教学评比活动中官正华老师执教的《渔歌子》的启发，我设计了“词中有画，体会意境”这一教学环节，让学生读词，找出词中描绘的景物，并请两位学生把这些景物工整地写到黑板上画好的方框内，注意它们分别应该写在什么位置，使之看上去像一幅画。在学生写好后，我拿起几色粉笔，在他们写好字的方框内勾画起来，寥寥几笔，一幅充满诗意的山水简笔画便呈现在学生面前，有的学生情不自禁地发出轻微的啧啧声。当时我能感觉到接下来他们听课时的坐姿、眼神，参与课堂的积极性都有改观。上完课后，竟还有一些学生围过来，问这问那，有人略显夸张地说我像美术老师，显得跟我格外亲近。

二、让学生形象地了解课文内容，高效地记忆优美篇章

简笔画具有简洁单纯、形象生动的特点，因此，在一些特定课文的教學中，教师恰当地运用简笔画板书，能帮助学生形象直观地了解课文内容。2015年秋，第四届长三角“卓越课堂”教学研讨会上，我执教苏教版第七册《桂花雨》一课，学习第一自然段的时候，通过一株桂花树的简笔画，我让学生轻松了解了琦君笔下桂花树姿态的笨拙，叶的繁茂，花的玲珑，而且通过出现在眼前的“树”，仿佛闻到了桂花迷人的香气味儿。随后，看着这株“桂花树”，学生轻而易举地便把这一段复述了出来。同样，在教学苏教版十一册《望月》一课时，我也设计了简笔画板书：皎洁的明月、粼粼的江水、两岸的芦荡、树林和山峰的黑色剪影。学生在这幅明月江景图的引领下，很麻利地就将第二自然段——优美的、充满诗意的文字，熟练地背诵了出来。

三、让学生更好地理解语言文字，走进文本感悟意境美

散文有诗一般的语言、诗一般的意境。作家赵丽宏的《望月》就是一篇文质兼美的散文。文中宁静迷人的月色、清新脱俗的语言、清幽旷远的意境给人以美的享受。在帮助学校一位参加区青年教师优质课评比的老师磨课中，为了帮助五年级的孩子领悟课文渲染的清幽旷远的气氛，我建议采用简笔画板书，并请美术老师帮助设计指导，点线面结合描绘的简笔月夜江景图：明月高悬，江水粼粼，剪影朦胧。学生借助这图画，能够理解语句中表现出的月亮静态美、动态美和朦胧美;能够感悟到这诗一般语言营造的清幽旷远的意境美。后来，这节课获评区优质课一等奖。教研员在点评时说：“好久没在区级赛课中，看到简笔画板书了。”《望月》这篇课文，适合用简笔画板书，能帮助孩子理解感悟文章的诗情画意，是本节课教学的一大亮点。

四、让学生借助画面，更好地感受文章表达的情感

《义务教育语文课程标准》中关于三四年段的阅读目标中有这样两条：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;诵读优秀诗文，注意诵读过程中体验感情。对于三年级的学生，背诵古诗，了解大意不算学习难点，难点在于体验诗文传递的情感。2015年，小语组教研课，我上了13课《古诗两首》中的《望庐山瀑布》李白诗歌的风格豪迈奔放，想象丰富，语言奇妙。短短二十八个字，便将庐山山水的“雄、奇、险”淋漓尽致地表现出来，作者对大自然神奇伟力的赞颂，对祖国壮美河山的热爱的情感也从心中喷薄而出。但对于三年级的学生来说，通过这二十八个字来领悟诗意有些困难，于是，教学中我让他们读诗寻找景物，找好汇报，我来画，于是黑板右上角紫烟缭绕，香炉峰高耸入云，瀑布从山巅倾泻而下。简笔画完成，学生对诗意也有了了解，然后欣赏简笔画板书，朗诵古诗后思考，诗人笔下庐山风光的特点这一难题也迎刃而解。学完这些，我又问：“这幅画中，有了雄奇壮美的山水景物，还缺少了什么？”学生回答：“还缺人——缺诗人李白。”“从哪里看出？”“从‘望字看出。”于是，我又画上了站在远处“人”。再一次带着学生看着简笔画板书，诵读古诗，想象李白看着这壮美的景色，心中会涌现什么样的情感！学生体验感情便水到渠成。

《桂花雨》的教学中，理解母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。学生似懂非懂的理解之后，我黑板上那一株“桂花树“后面，随手几笔勾勒家乡的青山碧水轮廓，在“树”下一笔勾画了家乡的土地，很形象地帮助学生理解了“家乡院子里的桂花特别香”是因为生长在养育母亲山水中，土地上——水是故乡甜，花是故乡的香！这节课得到了听课老师的好评，都说这节课走心入情。江苏省语文特级教师刘寿华老师在点评时也即兴口占一绝：常熟国际屠根林，形散神聚教散文，简笔板书纲举目，激凝导练融深情。

简笔画板书在小学语文课堂教学中的奇妙用途还不仅仅局限于以上四点，只要文章适合，运用得当，那么在学习生字，理解词语，理清文章脉络，以及培养学生审美情趣等诸多方面就都会有妙用。

编辑 段丽君