加强学生学风建设工作与引导学生成长成才的相关性研究

马莉

摘 要： 学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。加强学风建设，是学校培养和造就高素质人才的重要条件。大学生经历了高考后，就堕落了，不良学风不仅对高校教学产生了重大影响，还对学校的形象造成了不良的影响。对于学生来说影响也是负面的，所以加强学生学风建设工作，引导鼓励学生成长成才非常重要。本文主要分析了加强学生学风建设工作与引导学生成长成才的相关性研究。

关键词： 学风建设工作;高校;成长成才;大学生

1 大学生学习风气差的原因

大学生被以前高中老师和家长灌输的“上了大学就轻松了”这句话耽误了，学生真的很相信这一句话，在同学们中老是能听见这几句话，“只要胆子大，一周七天假”，“上课不过就是换个地方玩手机”，“没有逃课挂科过的大学生活是不完整的”。颓废和堕落像是一种流行病，在这群刚满18岁的年轻人中悄悄蔓延。他们生活中没有了升学压力，没有了家长老师的监管，于是就借着“上了大学就要好好玩”的名头，正大光明的挥霍青春。大概也是因为捆绑了十几年的束缚突然解锁，“自我管理”这项技能，他们迟迟没有学会。当他们信奉着“反正都考上了大学”，就把大学校园当成了肆意玩乐的场所。

高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换。学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设承受了严峻的挑战。

举个我身边的例子吧，我曾经带的学生蔡同学，一个女孩子，真的很聪明、很有想法、英语也特别厉害，大一年级时，我鼓励她参加班长竞选和学生会干事竞选，但是蔡同学给我说，她高考那么辛苦，大学可以活得轻松了。我们学校反正都是三本，努力不努力无所谓了。然后我发现蔡同学经常晚归，天天约同学在校外打麻将，迟到，旷课，不参加年级会，抽烟，喝酒，打游戏。我记得特别清楚的是，有一次我们的年级会，学生科王老师正好坐在她旁边听我分享小故事，年级会开始时，我还先介绍了王老师，结果蔡同学居然毫无顾忌，当着王老师直接说了一句脏话，大概意思是，辅导员讲的这些都是忽悠小孩子的，没有用。年级会后，王老师亲自告诉说，这位学生一定要多注意，旁边坐着听课的老师，居然还无所顾忌，当着老师说带有负能量的脏话。我纠结了很久，觉得就因为这个事情直接找蔡同学谈话，怕适得其反，只有先等待后面默默地关心她，感动她。

一次次地给蔡同学谈话，告诉她，她基础那么好，为什么不好好学习，争取拿校级奖学金，拿国家励志奖学金，这样既光荣，又可以拿到奖金，比她寒暑假苦苦在超市，做一个月推销员强。反复告诉蔡同学，长期逃课的危害，经常夜不归寝，对一个女孩子来说，非常的不安全。还一次次地告诉她，女孩子天天抽烟对身体不好，也影响她的颜值。多次告诉她，颓废的打游戏，讲话句句都是脏话，让父母、辅导员多么的寒心。连续做了蔡同学两年的工作，终于大三第一学期开始，蔡同学英语四级考了四百多分，通过了计算机二级等级考试，拿到了校级奖学金，在第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中获得重庆市三等奖，互联网大赛校级三等奖。

幫助了蔡同学，但是还有个别学生还在颓废，还在堕落。面对这一现象，我觉得我们应该做出一些措施。

2 引导学生成长成才的有效措施

2.1 营造校园学习氛围，加强学校文化长廊建设

校园的建筑、景点、绿化等物质文化，有名人格言、励志格言等对学生起到耳濡目染的教化作用。

2.2 大学生要学会自我管理

对于大学生来说，进行自我管理比进行学术学习更加重要。督促学生认真学好我们的通识课，从而更好的对自己的时间、生活管理进行规划。

2.3 树立典型，对榜样进行大力宣传

每学期开展一次关于学习经验的总结交流会，先让榜样分享自己的学习方法，然后再让每一位学生做一次自我总结。大家一起听取别人的意见，取长补短，并邀请专业教师进行指导，不断完善自己的方法。

2.4 学校继续严格管理，继续宣传诚信考试，对作弊、逃课、挂科等行为严格处理

辅导员继续严格管理学生，积极引导学生。其实在面对选择逃课、旷课、考试作弊时，学生心里总有两个小人在挣扎，有时候一个说，我们逃课、旷课、考试作弊吧，一个会说不好吧。这个时候，就需要辅导员反复强调，逃课、旷课、考试作弊的危害，及时帮助学生做出正确的判断。

2.5 继续从大学一年级起做好就业指导工作

让学生认清现实，了解用人单位需要什么样的人才，需要什么样的门槛，这样学生就不会轻易的懈怠。

2.6 让学生积极参加学校的完满教育四大板块实践活动

让同学们喜欢上校园生活。通过我们完满教育的各种活动，让学生更加热爱我们的校园生活，能够走出寝室，走出游戏，不但能积极地学习、生活，更好锻炼自己的身体，还能学会思考他们应该怎样的去学习，如何找到工作。

学风建设还应该抓好我们的班风、室风，提高个人素质。学风建设是高等学校永恒的主题，只从辅导员角度去做工作，还远远不够。我们应该凝聚“系统教育力”：做到全员、全过程、全方位育人。我们要不断地引导学生，高考完，读上大学不是终极目标，而终极的目标应该是“人生”二字。相信我们一起努力，帮助学生奋发学习，学生将会健康成长成才。用我们的爱，让学生的青春沉淀下来，让学生来一场青春的蜕变。用我们的真心，帮助学生在青春路上寻找到属于自己的美丽风景。

参考文献

[1]程样国，舒涛，韩艺.加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2005，（03）.

[2]汤祝琼.民办高职院校学风建设的思考[A].云南省高等教育学会高职高专教育分会2009年优秀论文集[C].2009.