小学语文阅读教学存在的问题及改进措施研究

蔡京华

摘 要：在过去的小学语文阅读教学活动中，由于教师设定的教学目标过于抽象以及采取的教学方法过于形式化，所以难以取得良好的教学效果。鉴于此，将结合教学实践，对小学语文阅读教学存在的问题展开分析，并提出一定的改进措施，希望能够全面提高阅读教学水平以及小学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;问题;改进措施

在小学语文学科教学中，阅读是不可或缺的关键组成部分，也是每一位学生需要掌握的必备能力。在阅读教学活动中，我们需要重视学生阅读理解能力的提高，也要加强对学生良好阅读习惯的培养，所以对于教师本人以及教学活动设计也提出了更高的要求[1]。而从目前小学语文閱读教学现状来看，由于多种因素的影响还存在一定的问题，需要我们共同努力去不断改进，才能提高小学语文阅读教学实效性。

一、小学语文阅读教学存在的问题

1.教学目标抽象化

小学语文阅读教学活动的开展需要有明确的教学目标作为指引，这也是确保教学活动顺利开展的关键。但是部分教师在设定教学目标时会出现目标过于抽象、笼统、片面的情况，如有的教师会将培养学生语言表达能力、创新能力作为教学目标，但是小学生对这一教学目标缺乏直观的理解，这些目标不仅难以起到引导作用，也不能成为评判学生阅读学习情况的依据，所以会对小学语文阅读教学活动开展形成不利影响。

2.教学方法形式化

教师所采取的解决方法会直接影响到小学生的学习效率，如果教学方法与学生实际需求相脱节，便会导致学生对阅读学习失去兴趣，从而制约阅读教学活动的开展。对于小学阶段的语文阅读教学而言，由于小学生的升学压力并不太大，所以教师更应在如何创新教学方法方面去下足功夫[2]。但从现状来看，很多教师在选用阅读教学方法时会陷入课堂活跃的“怪圈”，为了让课堂看上去更“精彩”而综合运用各种教学方法，这样一来不仅会严重影响学生的注意力，也无法凸显教学重点，也会降低教学实效性。

二、小学语文阅读教学的改进措施

1.明确设定教学目标

为了提高小学语文阅读教学实效以及培养学生的阅读理解能力和认知能力，则需要确保设定明确的教学目标，为阅读教学活动的开展奠定基础。在开展课堂教学活动时，教师需要结合学生整体学情以及阅读文本内容去设定目标，确保通过教学能够让学生的阅读能力有所提高。具体落实到小学语文阅读教学当中，教师还要充分尊重学生的主体地位，通过合理的教学目标设定去引导学生对问题深入思考[3]。比如，在阅读教学《手捧空花盆的孩子》相关内容时，教师可设定出掌握文章中的生字词以及理解文章表达内涵的教学目标，教会学生做一个诚实的孩子。在这样明确的教学目标导向下，让学生通过阅读体会到诚实是一种美德。同时，教师还可结合阅读文本内容去设计问题“孩子们知道国王的花种是不能开花的吗？为什么最后国王会选择捧着空花盆的孩子作为继承人？”在解答这些问题的同时也让学生进一步体会到了诚实的重要性，也意味着本节课的阅读教学目标有效达成。

2.培养学生阅读思维

在小学语文阅读教学中培养学生的阅读思维，能够明显促使学生主动投入到阅读学习当中，从而获得更好的阅读体验。然而小学生的心智发展尚未成熟，在短时间内难以理解文章渗透的思想情感有足够的理解，从而会对阅读文本提不起兴趣。鉴于此，教师需要结合小学生的特点去优化教学活动组织，致力于培养学生的阅读思维。比如，在阅读教学《画家乡》相关内容时，教师便可利用多媒体去播放背景音乐，让学生在舒缓的音乐中去分享自己家乡的点点滴滴，从而先在脑海中形成对家乡的初步形象。然后，在阅读文章之后明白作者如何去画家乡，在教师的引导下以及发挥自己的想象力去展开阅读思维，通过动手实践去感知文本内涵。

3.培养学生思考能力

小学生由于认知水平尚低，所以在阅读学习中依旧停留在对文章的背诵与记忆层面，这对于学生的全面发展来讲并不利，唯有对文章细节之处深度思考与品鉴，才能不断提高自己的阅读能力。所以，教师需要有意识地引导学生去分析课文细节，引发学生的全面思考，鼓励他们提出质疑，促进其思考能力得以提高。比如，在阅读教学《揠苗助长》相关内容时，教师便可在讲解完课文内容后向学生提出问题“作者为什么会使用揠苗助长的标题，而不是拔苗助长呢？你们能够告诉我两者的区别吗？”这一问题的抛出能够瞬间勾起学生的疑惑，进而通过分组讨论以及对文章的总结分析去找寻答案，这一过程便是对学生思考能力的有效培养过程。

综上所述，对于目前小学语文阅读教学活动中存在的教学目标过于抽象以及教学方法过于形式的问题，身为小学语文教师一定要提高重视且积极采取相应措施予以改进，除了要设定更加明确的阅读教学目标以外，还需要采取有效教学方法对学生的阅读思维和思考能力进行培养，从而提高阅读教学实效性。

参考文献：

[1]贺曼丽.小学语文阅读教学的现状及改进措施[J].甘肃教育，2018（21）：85.

[2]王琴，李飞舟.小学语文阅读教学的问题分析与改进策略[J].林区教学，2018（8）：47-48.

[3]闫梅.小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析[J].中国校外教育，2018（12）：133.

编辑 高 琼