合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学

宋晓敏 刘娇

摘 要：阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一部分，阅读教学能够促进学生有效掌握知识，拓宽知识视野，使得学生的语文素养得到进一步提升。新课改的大背景下，催生了丰富多彩的教学模式，问题教学法便是其中一种，是基于学生发展特点、学习特点构建的新型教学模式，能够促进学生思考能力、分析能力、解决问题能力的培养与提高，同时有助于学生深层次地理解与掌握文章内容。

关键词：问题教学法;小学语文;阅读教学

作为一种顺势而生的新型教学模式，问题教学法是以学生为主体的教学方式，教师从学生实际现状出发，分析每一位学生的学习能力、理解能力、认知能力，切合语文课本，联系文章主体围绕学生实际有针对性地设计教学问题，促使课文中心思想、标题、重点内容、关键词句都能够吸引学生注意、引发学生思考。教师将课文内容以多种形式的问题呈现在学生面前，学生通过思考分析、整合答案并组织语言表达，有利于学生快速、确切地掌握课文内容，在促进学生自主学习能力培养的同时，能够加强学生思维能力，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习、轻松学习，在知识的海洋中不断汲取、收获。

一、课前采用问题教学法

在阅读教学期间，教师可以根据教学内容，联系学生发展特点，在课前采用问题教学法，针对本课内容设置问题情境，充分吸引学生的关注，调动学生的积极性、主动性，激发学生的探索欲、求知欲，促使学生能够主动进行阅读，深刻理解文章内容。

例如，在《卢沟桥的狮子》的教学中，教师便可以在课堂教学前发挥问题教学法的作用，根据行文内容，对应地设置问题，让学生带着问题阅读课文，准确掌握文章内容。如：“联拱石桥的含义是什么？”“卢沟桥一共有多少个狮子？”“这些狮子真有意思，这句话是什么意思呢？”“文章最后一句话，为什么说卢沟桥是人民永生难忘的建筑？”以此让学生带着问题探索文章内容，分析问题、解决问题。[1]利用与文章相关的问题，促使学生在阅读时循序渐进、环环相扣，通过问题促进阅读、通过问题引发思考，促使学生能够通过阅读与作者产生共鸣。由此展开的阅读教学，为学生提供了良好的阅读平台，同时为学生的思考、讨论提供了充分的时间，这样的教学模式，不仅能够吸引学生的主动参与，激发学生兴趣，促进学生良好阅读习惯的培养，还能够通过品味文章，丰富学生的想象力，促使晦涩难懂的文字变得浅显易懂，变成形象生动的情境，拓宽学生知识视野的同时，增强学生形象思维。

二、课上采用问题教学法

在阅读教学过程中采用问题教学法时，教师可以根据文章中心思想设置问题，由此吸引学生注意力，发挥学生的主动性，促使学生能够积极主动地思考分析文章中的重点词句，加深印象，增进理解。与此同时，教师必须充分利用文章的重难点内容引导学生自主探究，能够主动去发现、思考、分析、解决问题，感受作者想要渗透的思想情感[2]。

例如，在《狼牙山五壮士》的教学中，为了让学生充分感受到五壮士的献身精神和对党和人民的忠诚与热爱，以及作者对他们的颂扬与崇敬的情感。可以针对性地设置问题展开教学。如：“七连六班的五个战士一边痛击……，一边有计划地……狼牙山。一边……一边……这个并列复句说明了什么？”“斩钉截铁的‘走字说明了什么？”“文章凸显的‘壮表现在哪些地方？”“文章结尾突出了怎么样的情感？”由此，让学生带着问题展开阅读，深刻感受五壮士英勇战斗、临危不惧的精神，通过最后一段话感受他们抗战胜利的决心。促使学生通过阅读、思想、领悟感受五壮士的爱国情怀，感受作者对他们的颂扬。由此，通过问题教学法展开阅读教学，不仅能够提高阅读质量和阅读效果，还能够让学生通过自主学习掌握、理解文章，促进学生爱国情怀、忠于国家情感意识的培养。

三、课后采用问题教学法

问题教学法不仅仅适用于课前、课上，还可用于课后总结，有助于加深学生对文章知识点的印象、巩固知识，促使学生能够准确把控文章思想情感，促进知识的吸收。

例如，在《半截蜡烛》的教学中，教师在讲解文章内容、思想情感之后，以“蜡烛中的秘密是怎样被完整保留的？”这一问题展开进一步的阅读分析，促使学生能够深刻感受到伯诺德夫人及家人的机智勇敢、爱国情怀，同時领会描写人物心理活动的技巧和方法。为了夯实阅读教学的效果，可以针对性地布置仿写作业，让学生以文章为范本模仿写作，可以自行选择人物。[3]运用问题教学法展开阅读教学能够让学生有效掌握、吸收知识，提高学生的综合运用能力，从而实现学生写作能力、阅读能力的培养。

阅读教学中运用问题教学法，能够为学生构建愉悦的阅读环境，增添课堂教学的互动性，激发学生兴趣，吸引学生注意，促使学生在问题的带领下有效理解文章、掌握文章。教师可以根据教学内容，行之有效地运用问题教学法，拓宽学生知识视野，丰富学生的思想内涵，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]宋玲.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文，2018（9）：150.

[2]罗健.利用问题教学法推进小学语文阅读教学[J].教书育人：校长参考，2018（26）：78.

[3]徐若昕.巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].教书育人，2018，656（34）：61.

编辑 王亚青