小学数学课依托游戏开展教学之探索

张雪

摘 要：小学数学教师依托于趣味的游戏来展开教学活动，这是提高小学生在数学课中参与度、培养他们的数学学习兴趣的有效途径。因此，教师可将小学生喜闻乐见的游戏教学方式有机融入课堂教学之中，让学生在趣味的教育游戏氛围中增强自身的学习体验，提高自身的数学学习效率。

关键词：小学数学;趣味教学;学习体验;教学方式

游戏教学迎合了小学生的年龄特征与思维特点，受到不少小学数学教师的青睐，将其用于改善自己的数学课堂教学，旨在增强数学课堂知识对小学生的吸引力，使其主动配合教师的数学教学指导，展开有效的数学教学活动。在这样的背景下，如何在数学课上依托于趣味的游戏来展开相适应的教学活动，这是教师要着重思考和探究的问题。

一、小学数学课中游戏教学的意义阐述

所谓游戏教学，实际上就是以游戏为主要教育手段，以活泼和具体的形式来展开教学的一种有效教学方式。该教学方式既符合小学阶段学生的兴趣爱好，又可满足新时期数学课程标准对教师的课堂教学提出的要求，即要求教师必须注重增强学生良好的学习体验，让学生在愉悦的学习情绪、积极的学习态度下获取知识与技能。

具体而言，小学数学教师依托于游戏来展开教学活动，其教学意义可体现为：其一，数学教师在课堂上将新课知识相关的教学活动转变成学生喜闻乐见的游戏教学活动，可很好地刺激學生产生学习兴趣，让学生在娱乐性的和谐氛围中愿意去学好数学、主动去学好数学。其二，教师依托游戏来展开教学，显然可提高小学生在数学课中的参与度，让学生充分发挥自己在数学游戏教学过程中的主体作用。[1]其三，小学生在参与数学游戏教学活动时，会自主地发现其中的数学知识，甚至根据其中的数学信息来提出数学问题，然后自主思考和探索这些问题的答案，这对于增强小学生的数学自主学习意识有着积极意义。

二、小学数学课依托游戏展开教学的有效策略

（一）在新课开展之前依托游戏激发学生兴趣

为了营造快乐的教学氛围，激发小学生对新课内容的学习兴趣，小学数学教师可以在新课开展之前，依托游戏形式来展开“热身式教学”，既让小学生初步了解新课的学习主题，又让小学生对新课知识产生学习兴趣。[2]因此，教师可积极地在新课正式开展之前，引入游戏来活跃课堂氛围。例如在北师大版数学一年级上册“小鸡吃食”这部分内容的教学中，教师可组织小学生参与到手指游戏活动中，有目的地增强小学生的数感，为接下来的数学学习奠定基础。

例如教师在手指游戏过程中，念到“1像铅笔直又长”时，让小学生快速反应过来，跟随教师伸出一根小手指。当教师念到“2像鸭子水中游”时，要伸出两只手指，然后做出趣味的鸭子游水的动作。以此类推，小学生在趣味的手指游戏过程中，可迅速地集中自己在数学课上的学习注意力。在这个基础上，教师可带领学生走进新课的教学过程中，充分发挥自己在游戏过程中被激发出来的数感，主动探究“小鸡吃食”教材内容中蕴含的数学问题。

（二）将角色扮演与课堂游戏进行有机的融合

北师大版小学数学教材中有不少内容对小学生来说具有一定的抽象性，需要教师采取学生喜闻乐见的形式来展开教学。游戏教学显然符合这方面的教学要求，将数学知识的抽象部分内容转化成为直观形象的内容，让学生在数学游戏活动过程中积累感性学习经验。

比如在北师大版小学数学《图形中的规律》一课的教学中，教师可让小学生扮演“士兵”这一角色，参与到“士兵方阵”的游戏活动中，通过不同的列阵方式来组成不同的士兵方阵，然后让参与游戏的其他学生探寻“士兵方阵”中蕴含的图形规律。这样的游戏活动具有较强的娱乐性与教育性，有利于优化抽象的数学教学过程，提高学生在数学课中的学习效率与质量。

（三）以小组合作形式展开有效的游戏教学

小学数学教师通过小组合作的形式来组织学生参与到娱乐性与教育性相融的游戏教学活动中，可让学生针对游戏教学过程中出现的教学问题来展开原因分析，并在相互交流与讨论的过程中提出自己的想法，尝试解决其中的数学问题。[3]比如在北师大版小学数学“摸球游戏”的教学中，教师可让小学生以小组合作为主要形式来展开摸球游戏。

在这个过程中，每个小组都要做好摸球情况的记录工作，然后各小组汇报各自的摸球情况，再在小组内部进行有效的交流与讨论。这样的游戏教学可以激活学生在生活中参加抽奖活动时的经验，提高学生对这节数学知识的认知能力。在这个方面，教师还可让小学生讨论“街头转奖”这样的抽奖活动是否公平，并各抒己见，最终可提高学生的数学学习成效。

总之，小学数学教师在实际教学过程中，依托游戏这一娱乐性元素来组织教学活动，显然具有多方面的教学意义，最终可保障数学课的教学质量。因此，教师要积极探索更多样化的游戏教学方式，将其用于优化自己现有的数学教学过程，实现新态势下的小学数学教学目标。

参考文献：

[1]胡兆仁.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（41）：127.

[2]王映.如何构建小学数学高效课堂：教育游戏与小学数学融合途径探索[J].课程教育研究，2019（40）：135-136.

[3]景喜凤.小学数学教学中的教育游戏设计及应用[J].学周刊，2019（30）：105.

编辑 李建军