小学数学分层异步教学方法应用探讨

姜振来

摘 要：小学数学课程教学中，为能提升教学的质量，这就需要注重创新教学方法，为学生高效化学习起到积极的促进作用。先就小学数学分层异步教学方法的应用优势简要阐述，然后就分层异步教学方法的科学运用详细探究，希望能通过实际教学研究为实际数学教学起到促进作用。

关键词：小学数学;分层异步;教学优势

小学数学教学通过创新教学的方法，转变传统教学的模式，这就能促进学生高效化学习，让学生在学习中有一个明确的方向，这对数学教学课堂质量提升也有积极作用。

一、小学数学分层异步教学方法的应用优势

数学教学中采取传统教学方法已经不符合当前教学现状，要充分注重方法的创新，为实际数学教学工作的高效开展积极努力，将分层异步教学方法与之紧密结合起来有其积极作用和鲜明的优势。

1.激发学生学习兴趣的优势

分层异步教学法的运用是以學生为中心的教学方式，结合学生的不同学习情况采取的教学方法，尊重学生的差异性，这样就能让不同层次的学生都能有适合的学习方法，激发学生学习数学知识的兴趣[1]。

2.改善教学现状的优势

分层异步教学方法是和传统教学不同的教学方法，教学当中改变了单一化的教学方式，针对不同的学生群体采取相适应的教学方法，这就能从整体上提升教学的效率，促进学生高效学习，优化教学的过程。

二、小学数学分层异步教学方法的应用措施

分层异步教学方法的科学化运用中，要和数学教学的具体内容有机结合，注重发挥分层异步教学法的积极作用。

1.注重层次的合理划分

发挥分层异步教学法的积极作用，这就要在各个教学环节加强质量的控制，保障分层异步教学法和学生学习的需求相契合，按照教学的要求执行，使这些方面得到强化，真正促进数学教学质量提升。首先在分层的环节就要保持科学化，结合学生成绩以及学习能力和性格特征进行分层，主要把学生分成A、B、C层次：A层学生的成绩优秀，B层学生学习成绩中等，C层学生学习成绩稍差。分层后教师要注意，层次并不是固定的，结合学生的学习状况以及课堂表现进行随时的调整，这样能起到良好激励的作用。

2.教学目标分层制定

促进数学教学质量的提升，在教学目标的制定环节也是比较关键的，只有结合不同层次的学生制定相应的教学目标，才能有助于目标的实现以及促进学生学习能力的提升。以分层后小组间的基础以及知识差异作为基础，教师在布置教学任务以及制定教学目标的时候，都要以此为参考，将知识和目标控制在不同层次学生的认知范围以及能力范围内，这样才能调动学生高效化地学习。

例如：数学教学当中在对A层次的学生学习目标制定方面，由于这一学习层学生的知识基础比较扎实，在教学目标方面就要注重拓展练习，对学生思维创新能力进行培养。而对于B层次的学生就要注重课后的知识巩固，在学习目标的制定方面就要以课本知识掌握以及灵活运用作为主要的目标方向。对C层次的学生制定教学目标，由于这一层次的学生基础知识掌握不牢，所以在学习目标上就要以巩固掌握基础知识为主。通过对不同层次的学生制定不同的目标，这样就能调动学生参与学习的积极性，最终提升学生的学习能力。

3.教学及练习的分层落实

小学阶段的数学课程教学中在运用分层异步教学法方面，要紧密结合实际教学的内容，课堂教学中就要结合学生的个体差异进行积极优化，能够从不同层次的学生角度出发，在课堂上促进学生间互动，让每个学生都能参与其中，提升数学教学的整体效率。而在练习过程中也要注重分层次的实施，不同层次的学生所练习的内容也要有区别，这样才能提升学生学习的积极性和兴趣。如对于C层次的学生主要是课堂知识的练习，让学生能够在练习中找到学习的自信，而B层次学生要对课后知识进行练习，巩固课堂知识，A层次学生在练习的时候就可通过拓展练习，让学生能有更高层次的发展。

例如：数学教学中讲述“组合图形的面积”知识点内容中，这就需要为学生设置相应的问题，让学生对学校操场面积进行计算，之前学习到三角形，以及平行四边形和梯形面积计算内容，操场是组合图形，可先让C层次学生回答，让学生能够通过学习到的知识计算操场面积，引导学生找到计算的方法。而对于A和B层次的学生，就可让其思考有没有不同的计算方法，对学生创新思维能力进行培养。

总而言之，小学数学课堂教学中分层异步教学方法的运用，就能为促进学生高效学习数学知识起到积极作用，让不同层次的学生学习数学知识的时候都能够有所收获。通过上文中分层异步教学法的运用研究，就能从理论层面为实际数学教学活动开展起到一定启示作用。

参考文献：

[1]苏全英.基于分层异步法的小学数学教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：126-127.

[2]胡诚.分层异步教学在小学数学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（2）：165.

[3]张文.分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（3）：54-55.

[4]刘蕊.“分层异步”教学法在小学数学学讲课堂中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（11）：60.

编辑 温雪莲