简析怎样利用生活情境开展小学数学教学

李刚

摘 要：随着科技的进步与经济的发展，学生的教育改革受到了国家和人民的高度重视。小学数学作为基础科目，也出现了新的改变。数学是一门非常实用的学科，在数学教学中添加生活情景，不仅可以激发小学生的学习兴趣，改善学习效果，还有利于训练学生的操作能力，提高学生的综合素质。

关键词：小学数学;生活情境;教学

对于许多刚上小学的学生来说，数学是一门神秘复杂的科目，在传统的授课方式下，小学生会觉得学习过程单调乏味，也难以理解书本中的相关概念，逐渐就会丧失对数学的兴趣，这对学生将来的深入学习会产生不良影响。数学与我们的日常生活密切相关，如果能够把生活中的实例有效地融入授课过程中，不仅可以加深小学生的理解记忆，也能提高学生的学习积极性。

一、小学数学教学中运用生活情境的意义

（一）激发学生的学习兴趣

如果学生对数学缺乏兴趣，不但学起来很困难，而且还会觉得越学越无聊。只有学生发自内心地喜欢数学这门学科，才会充满信心地去探索数学的奥妙，才能领略数学的博大精深。将生活情境融入数学教学中，有利于激发学生的学习动力，提高学生的学习热情，从而使其能够加深对数学基础知识的理解。

（二）将抽象的内容具体化

数学概念中有许多抽象的概念，而小学生的思维还无法准确地理解这些概念，需要数学老师在教学中进行引导。由于小学生还不能灵活地掌握、运用数学中的抽象知识，在数学教学中引入生活情境，可以把书本上抽象的概念转化为实际案例，将数学知识直观地反映在案例上，从而促进学生独立思考能力与抽象思维能力的培养。

（三）锻炼学生的实践能力

在传统的教学中，数学老师侧重于对知识点的讲解，而忽视了将理论与实践相结合的重要性。根据新课改的规定，老师除了教授书本知识外，还应当重视学生的全面发展。运用生活情境来开展教学工作，有利于将抽象的概念具体化，方便数学老师的教学。

二、在小学数学教学中运用生活情境的建议

（一）在教學中构建相符的生活情境

数学老师在进行授课的时候，在保证能够完成课程任务的同时，应引入与所学知识相匹配的生活情境，尽量给学生构建一种真实、温馨的场景，使学生可以通过实际案例来进行学习。在这种模式下学习数学，不仅可以使小学生不再抵触数学，拉近数学与生活的距离，也可以提高学生的学习兴趣，达到很好的学习效果。

例如，老师在讲平均数这个知识点时，可以选择身边的常见物品来举例，可以向学生提问，如果有3个小朋友、6串葡萄、6个苹果、3个桃子，那么每个人可以分几串葡萄、几个苹果呢？将问题引入数学教学中，不仅可以锻炼学生的思考能力，还可以让小学生通过实际操作来深入理解平均数这个概念。

（二）重视室外的相关学习活动

传统的数学教学都是在教室中进行，但其实数学教学并不是只能在课堂上进行，数学老师可以结合教学的具体内容将课堂学习延伸到教室外，使学生可以参加具体的实践活动。在实践活动中，老师可以通过具体的实践来引入将要学习的数学知识，使小学生喜欢上数学。

例如，在人教版的小学五年级数学中，出现了一个关于植树方面的问题，这就可以与学校举行的春游活动结合起来。数学老师在学生参加植树活动时，引起学生对树木种植的相关思考。例如，在1千米的种植区域内，每两棵相邻的树木之间间隔35米，问大约能够种多少棵树？该问题的教学重点在于要将课本中抽象的概念转化为具体问题，老师可以让学生通过作图的方法来解决种植树木的有关问题。

（三）鼓励学生积极运用书本知识解决生活小问题

在数学教学中运用生活情景，除了让学生能够更好地掌握基础数学知识、提高学习效率外，最关键的是通过这种教学方式可以锻炼小学生的实践能力，使学生可以处理生活中的常见小问题。细心的同学会发现数学与我们的生活息息相关，我们随时都能够在身边发现数学问题，而经过深入的学习后，学生就可以运用所学知识来有效应对这些问题。

比如，与我们的日常生活紧密联系的一日三餐，柴米油盐酱醋茶以及瓜果蔬菜的购买都会运用到基础的数学计算。还有就是学生用攒下来的压岁钱买东西时，灵活运用基本的计算，就可以清楚自己买的每一样东西所花的金额，总共花费的金额，以及店家应找回的数额，这不仅能够从小培养学生的理财意识，使其学会合理地规划自己的零用钱，也能使小学生体会到父母的不易。因此，数学老师在进行教学时，要重视培养学生数学的解题能力与解题速度，让学生学会灵活运用数学公式来计算生活中的问题，锻炼学生的思辨能力。

综上所述，小学数学老师在教学过程中，应重视理论知识与实际的结合，将生活情境有效地融入课程中。在数学授课过程中添加生活情境，不仅可以将抽象的数学概念具体化，增加课堂的趣味性，还可以激发小学生的学习动力以及培养其对未知的好奇心。通过这种教学模式，有助于培养小学生的自主思考能力与逻辑思维能力，还可以提高小学生的实践能力与解决问题的能力，培养学生的综合能力，为他们今后的学习做铺垫。

参考文献：

[1]冯志强.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2015（25）：82.

[2]周亚.浅谈利用生活情境开展小学数学教学[J].新课程导学，2015（5）：150.

[3]刘玉环.浅谈利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2015（6）：125.

编辑 温雪莲