小学语文阅读能力的培养与提升策略

相春玲 李强

摘 要：语文是教学的重要科目，对于学生的未来发展有很大的帮助，因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的语文阅读能力，良好的阅读能力不仅能够加强学生对语文知识的掌握与理解，还能够提高学生的语文素养。对小学语文阅读能力的培养与提升策略进行了探究。

关键词：小学语文;阅读能力;培养;提升策略

语文是中国文化的体现，承载着民族精神和民族灵魂，在中国文化的传承与发展中起着重要的作用，同时也是学习其他学科的基础，因此，语文教学是十分重要的，应该从小抓起，激发学生学习语文的兴趣，提高其语文素养，为学生的未来发展打下良好的基础。阅读能力是学生学习语文过程中必须具备的能力，拥有良好的阅读能力能够帮助学生深入掌握文章内容，体会作者的情感，从中学习作者的写作手法，进而应用于日后的写作中，同时是培养学生语文思维能力和语言能力的基础，因此，教师在教学的过程中应该注重学生阅读能力的培养。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

小学是学生学习的关键阶段，学生还没有形成良好的学习习惯以及学习方式，因此，教师在教学的过程中不仅要注重传递学生知识，还要注重培养学生的能力，提高学生的综合素养，将所学的知识真正应用于实践生活中。阅读是小学语文中非常重要的一部分，良好的阅读习惯能够培养学生的基础知识，拓宽学生的视野，通过语文阅读，学生能够理解语言的表达形式，提升自身对文字的理解能力，同时，学生的写作水平也能够有所提升，帮助积累素材，培养发现问题、解决问题的能力，因此，培养学生的阅读能力对于小学语文教学是十分有益的，不仅能够提高教学质量和教学效率，还能提高学生的语文素养，使学生养成良好的学习习惯，为学生的日后发展打下良好的基础。

二、提升学生阅读能力的有效策略

（一）优化教学方式，激发学生阅读的兴趣

传统的教学方式中，教师是课堂的主体，主宰着教学的发展，大多数教师采用填鸭式教学法，久而久之学生就会失去学习的兴趣。随着新课改的逐渐深入，教师也意识到了传统教学方式存在的不足与弊端，不断地改进与完善教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力与探究能力。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该优化教学方式，采用学生感兴趣的元素或方式，吸引学生注意力，激发学生阅读的兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，并从中学到有关的知识，进而提高教学质量和教学效率。

教师可以在教学的过程中创设有关的教学情境，利用多媒体形式将抽象的文字形象化地展现到学生的面前，激发学生对于课文的兴趣，想要对其进行了解与掌握。例如，教师在教学课文《秋天》时，可以先利用多媒体呈现出有关秋天景色的视频或图片，让学生对秋天有一定的认识，然后提出问题：你对秋天有怎样的看法？你喜欢的秋天景色是什么？你喜欢哪个季节？为什么？通过提问，让学生动脑思考，发表自己对秋天的看法与理解，接着再引入《秋天》课文的教学，让学生阅读课文，看一下文章中作者是怎样描写秋天的？秋天有什么样的景色？从这篇文章中你学习到了什么？通过让学生自己进行阅读，并提出问题，带动学生阅读的思路，形成语文思维，培养学生的语文阅读能力，进而提高语文学习效率。

（二）提供课外阅读材料，培养学生良好的阅读习惯

课堂中的阅读时间毕竟有限，想要培养学生良好的阅读习惯，在课下也要让学生有一定的阅读时间，教师可以根据教学内容和学生學习的情况，帮助学生选择有意义、有价值的阅读材料，让学生通过阅读学到良好的习惯，形成优秀的品质，进而拓宽阅读层面，让学生能够了解更多方面的知识，开阔学生的视野，同时提高学生的语文素养，让学生真正喜欢阅读。例如，教师可以给学生推荐《爱的教育》这本书，让学生通过阅读书籍能够感受到家长的爱、教师的爱、学生的爱、儿女的爱，每一种爱都是不同的，每一种爱的表达方式也是不同的，从中让学生学习到怎样为人处世，如何在社会中生活，并提高学生的责任感和使命感。

（三）阅读与实际生活相结合，让学生体会到阅读的乐趣

教师在教学的过程中应该将语文阅读与实际生活联系起来，让学生感受到阅读的乐趣，进而让学生真正做到自主阅读，不用教师或家长督促、监督，进而提高学生的语文素养，培养学生的自主学习与探究能力，让学生对语文阅读有正确的认识，并真正喜欢上阅读，能够从中掌握语文有关知识，将其真正地应用于实践生活中。例如，教师在教学《彩虹》课文时，可以先让学生说出什么是彩虹，对彩虹的理解是什么，彩虹是怎样形成的，你是否看过彩虹，什么时候看到的。学生通过交流与讨论增进了感情，同时加强了对彩虹的理解，然后教师再让学生阅读有关课文，提高学生阅读的兴趣，加深对语文课文的理解。

阅读是小学语文教学中的重要内容，教师要注重培养学生的阅读能力，这样不仅能够加强学生对语文知识的理解，还能够提高学生的语文素养，为学生的未来发展做好充足的准备。

参考文献：

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？誗编辑 郭小琴