学术研究与学习借鉴

“双高”元年，高职样板房如何打造？

2019 年11 月22 日至23 日，来自全国520 多所高职院校的1500 余名代表齐聚山城重庆，参加全国高职高专校长联席会议2019 年年会。由于不久前刚刚公布了“双高计划”的建设名单，这批高职“样板房”如何打造，无疑成为热点中的热点。政府主导重要，学校主动同样重要。“高等职业教育要有地位，就需要国家强有力的投入。”“双高计划”项目建设咨询委员会主任委员、中山大学原校长黄达人肯定地表示。黄达人认为高职教育往哪个方向发展，需要国家以项目引领的方式予以明确。“遴选只是第一步，关键还在于建设，‘双高计划’更加强调建设而非身份。”他同时希望，地方能启动省域的高水平高职学校和专业群建设，从而提高建设的覆盖面。“我们说中国特色高职，哪个特色最突出？有人说是政府主导，但只一句话恐怕不够，政府主导重要，学校主动同样重要。”国家开放大学副校长林宇谈了自己的观点。林宇说。他和黄达人有着同样的希望，希望没有入选的学校继续努力，“目前的设计，一次规划三期，每一期结束的时候都可以推倒重来。”林宇说。从在平原上立旗杆，到在高原上树高峰。谈到“双高”建设，绕不过去的是曾经的示范校建设经验。如果说示范校建设是高职改革发展的1.0 版本，那么“双高”建设则可被认为是升级后的2.0 版本。黄达人指出，“双高”建设中，学校一定要注意三件事：一是聚集有限资源，打造办学特色，“这次入选的学校中，行业类型的特色学校所占比例高，说明什么？说明做大特色有前途”。二是集中力量建成技术技能创新服务平台，“建设高水平职业院校，平台建设是一个台阶，这一步一定要跨出去”。三是积极参与到现代职业教育与培训体系建设中，“高职院校一定要重视培训，把这个做好了，学校发展空间就有了”。金华职业技术学院党委书记王振洪认为，“双高”建设要注重四个更加：一是更加突出标准制度，从点上突破走向系统改革。二是更加强化融合发展，从专业建设走向集群提升。三是更加依托实体平台，从面上合作走向同频共振。四是更加聚力品牌优势，在一片平原中形成高峰。重构专业体系，建设高水平专业群。贵州交通职业技术学院党委书记张静与大家分享了建设经验。据她介绍，学校找准了服务产业链的切入点-- 将人工智能和现代信息技术全程嵌入山区大跨高墩桥的建造管理养护产业链中，为此学校重组知识技能体系，以路桥专业为龙头，以养护专业为骨干，集合地隧、检测两个特色专业，跨界和计算机网络技术融合，组成路桥数字智能化建造特色专业群。学校按照工程课程相同、课程体系相通、共享基础平台、共享教学资源的原则，创新专业群的分阶分层的模块化课程体系。学校研制了先进的培训标准，形成了科学规范、国际可借鉴的18 个前沿技术标准和一套高质量的专业标准、课程标准，开发建设了贵州交通百大工程教学资源库。“高职院校在专业群建设过程中要体现出组织的价值。”走访和考察过众多高职学校的黄达人提醒高职校领导，作为组织的决策层要在专业群建设中发挥关键作用，做好重点建设专业群的布局。同时，学校领导还要设计好组织架构，在布局重点建设专业群之后，组织机构也必须做出相应的调整，“二级学院的设置跟专业群密切相关，是专业群发展的重要组织保障。”黄达人说。另外他还提醒，学校重点专业群建设要有一系列的制度安排，“因为专业群建设是一项综合改革，需要全校各职能部门的支持”。