初中美术教学中开展师生合作学习的策略

江苏省泗阳县众兴中学 薛媛媛

一、师生合作学习对初中美术教学的影响作用

在传统初中美术教学活动中，教师往往采用传输式的教学方法来展开教学，这样的教学模式较为单一，学生只能够单纯地去记忆教师所讲解的美术技巧，模仿教师的美术作品，而学生的审美能力并没有提高。美术教育是培养学生审美能力的关键学科，教师如果在教学活动中采用师生合作的教学模式，参与到学生的学习过程中，就可以有效地提高学生的审美认识。师生合作也可激发学生的美术学习兴趣，每一个学生对于美学的敏感程度都是不同的，传统教育下，美术基础知识较差的学生会在学习过程中逐渐缺失学习美术的信心。但在合作学习中，教师可与学生展开充分的合作探讨，可以引导学生运用自己的语言将个人的思想表达出来，活跃课堂气氛，并且可以对学生的错误的美学认知进行纠正，使学生可以逐渐在美术学习中找到成就感，建立学习信心。

二、采用小组合作学习法，为学生构建良好的课堂气氛

在传统教学中，学生与教师的地位往往处于上下级关系，教师如果直接展开师生合作学习，会使学生短期内无法适应。所以在教学过程中，教师可采用小组合作学习法为引导，既可帮助教师参与到学生的学习中，又可为学生建立良好的课堂气氛。首先，教师需要对学生进行合理的分组安排，学习小组人数不宜过多或者过少，一般为6人左右最为合适。在教学过程中，需要在充分了解每一个学生的学习情况的基础上进行学习小组的划分，使每一个学习小组都可以成为班级的缩影，让学生在小组内将个人对美术作品的想法真实地展现出来，让学生可以更好地进行沟通交流，从而提高学生对于教学内容的认知。同时，教师也可以很自然地参与到学生的小组讨论中，展开师生合作学习。当学生逐渐适应了师生之间的良好沟通时，就不会再对教师产生大的抗拒心理，可以自然而然地与教师展开讨论合作学习，从而在课堂学习中充分发挥个人的思想观点。

三、为学生建立更多师生合作交流渠道

在初中美术教学中，为了更好地展开师生合作学习模式，教师需要在教学中为学生构建更多的师生合作交流渠道。首先教师可以改变教学方式，让学生以小组为单位将桌子摆成一个个方阵，学生则以小组为单位坐在方阵四周，教师则站在教室的中央进行课堂讲述，这样可以从距离上拉近与学生的关系，让学生可以在课堂中更近距离地感受到教师的人格魅力，为学生营造出轻松愉快的学习环境，也能够获得学生的认同，从而有效拉近师生关系，让学生在学习中逐渐习惯师生合作。教师可以利用多媒体设备来进行辅助教学，在课堂中插入与课程相关的图片、视频、音乐等教学素材，让学生更直观地感受教学内容，与学生共同探讨教学素材中所涉及的美术知识，使师生合作的学习模式在教学过程中发挥出最大的作用与价值。

四、结语

在初中美术教学中，教师应当灵活运用师生合作学习的教学模式，让学生可以充分地与教师展开合作学习，让学生的个人思维融入教学活动中，促使学生形成独特的审美观，引导学生对美术作品进行更深入的调查与研究。