农科类院校实验教学示范中心管理模式与运行机制探究

王志芳

北京农学院教务处 北京 102206

1 实验教学示范中心建设的背景及意义

为了推动高等学校加快实验室建设和实验教学改革，促进优质教学资源整合与共享，提升高等学校办学水平，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，提高高等教育质量，教育部2005年启动了国家级实验教学示范中心建设和评审工作。其目标是在高等学校实验教学中心建设的基础上，通过评审建立一批国家级实验教学示范中心，促进高等学校和教师树立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学校实验教学提供示范经验，带动全国高等学校实验室的建设和发展[1]。

2 实验教学示范中心主要的任务

实验教学示范中心是学校组织高水平实验教学、培养学生实践能力和创新精神的重要教学基地其主要任务是坚持立德树人，聚焦国家人才战略和社会发展需求，紧扣学校人才培养目标，开展实验教学研究。创新实验室管理机制，探索引领实验教学改革方向。共享优质实验教学资源，以高水平实验教学支撑高质量人才培养工作[2]。

3 实验教学示范中心建设的基本情况

北京农学院积极响应教育部和北京市教育委员会的工作精神，自2007年以来，在各学院实验室建设的基础上，进一步整合资源，统筹规划，明确发展思路，完善运行管理机制，深化实验教学改革，注重实验队伍建设，建设优质实验教学资源，提高实验教学质量，以学生收获为目标，全面提高学生的创新精神和实践能力。北京农学院目前建有4个实验教学示范中心，其中有2个国家级实验教学示范中心，2个北京市级实验教学示范中心。实验教学示范中心的建设为学校农、工、管等专业的学生提供了更好的实验平台，也为学校创新创业人才的培养提供了更好的资源保障。

4 管理模式

实验教学示范中心建立以来，坚持“以教师为主导，以学生收获为主”的教学理念，加强对学生实践能力、创新能力的培养，围绕实验教学改革推动实验室建设的思路，不断完善规章制度，理清管理思路，创新管理手段，以提高实验教学质量。

实验教学示范中心实行学校领导下的主任负责制[3-5]。中心主任由学校公开招聘，具有较强的组织管理能力，负责中心的全面工作。学校成立由校级领导牵头，教务、人事、财务、后勤、国资等管理部门参加的示范中心建设和运行管理委员会，负责落实条件保障、日常监督管理和年度考核工作，协调解决示范中心发展中的重大问题[2]，教务处负责对实验教学的统筹管理。实验教学示范中心成立了教学指导委员会，国家级实验教学示范中心的指导委员会由学校聘请，学校于2017年9月下发了《关于聘任国家级实验教学示范中心教学指导委会委员的通知》(北农校发〔2017〕96号)文件。

实验教学示范中心自成立以来，打破了原来实验室各自为政的单一、割裂的管理运行机制，实行服务教学、统管共用、资源共享、有效利用[3]的中心统一管理的模式，统筹资源，以合理利用、资源共享为原则，达到了资源合理利用的最大化。

实验教学示范中心实行岗位责任制，按需设岗、竞聘上岗、按岗考核、绩效分配。围绕实验教学和学生创新研究实行实验室开放式管理。

5 运行机制

5.1 建立多层次的实践教学体系

实践教学体系构建紧紧围绕学校定位和人才培养目标，坚持以学生收获为目标的办学理念，培养学生的实践能力、创新精神和创业能力，提高学生综合素质。实践教学各环节相互衔接，彼此连接的实验体系贯穿于教学的全过程，达到实践教学体系的科学性、合理性和可操作性。构建了基础性模块、综合性模块、科研训练性模块和创新性模块4个层次、4个模块、4种能力的递进式的实践教学体系。

图1

第一层基础性模块。基础性模块注重学生的规范化操作，着重培养学生的基础实验技能。基础性实验训练紧扣理论学习内容，完成课程教学中必需的基本实验技能；主要是将每个实验的规划操作分解成知识点，强化学生的实验技能，使学生具有规范化实验的能力。

第二层综合性模块。结合不同专业或同一专业不同课程特点，细化专业基本技能点，形成系统化的综合大实验。培养学生将所学知识进行串联综合，从而锻炼解决实际问题的能力，并增加创新意识。如食品质量与安全专业学生在完成食品微生物学、食品化学、食品分析与检验等课程的理论和实验教学后，在第四和第五学期先后开设食品微生物大实验、食品理化检测综合大实验、食品安全生物检测综合大实验[4]。

第三层科研训练性模块。进入学科实验室和北京市重点实验室，致力于学生的科研能力和创新思维的培养。科研训练主要是学生参与到教师的科研项目中，在教师指导下进行系统的科研训练，提高科研能力。

第四层创新性模块。进入校外人才培养基地或科研院所实验室，以项目形式参与教师的科研课题，以毕业论文等方式结题的同时也锻炼了学生的实践能力。毕业论文是培养创新能力的重要环节，此过程确保每个学生独立完成一篇毕业论文。这一阶段，在教师带领下，进一步开阔视野，增强实践和创新创业能力。2015～2017年，有277名学生到中科院、中国社会科学院等科研院所参加了市教委的实培计划项目。

5.2 完善的实验实践教学考核体系 提高学生收获实效

成立实验实践教学考核小组，组长由主管教学的副院长担任，成员由系主任、实验室主任、教学秘书、督导员和学生信息员组成。学院聘请教学经验丰富的退休老教师为督导员，班级学习委员为信息员。考核小组定期检查、定期评教、定期评学。对教师的考核包括实验准备、教学过程和教学效果，考核结果作为年终考核、晋升晋级的依据之一。鼓励教师积极从事教学科研活动，将教学科研成果及时融入实验实践教学中。对学生的考核采用操作与能力并重、过程与结果并重的方法。通过对学生实验态度、实验操作、结果分析、报告撰写等指标的考核，评价学生实验实践能力。

对于验证性实验，实验态度占10%、实验操作占40%、实验结果占10%、实验报告占40%；对于综合性实验，实验态度占10%、实验操作占30%、实验结果占30%、实验报告30%；对于设计性实验，实验态度占10%、实验操作占20%、实验结果占40%、实验报告占30%。

对于学生创新能力的评价，以项目结题、论文发表、专利、作品或参加学科竞赛获奖等方式进行评定。

5.3 全天候的开放运行管理

实验教学示范中心在满足日常的实验教学任务的前提下，对本科生全方位开放[8-14]。除大学生对所学课程实验实习实践操作或毕业设计实践操作之外，结合大学生创业与科研训练项目，学生可根据自身条件，自选感兴趣的实验题目，方案经指导教师同意后，进入实验室进行自主设计、自主实验。同时，因横向科研项目之需要，允许其他学院、学科、专业甚至外校学生进入中心进行实验。此外，实验教学示范中心部分实验室还对全校学生公选课相应实验予以开放。

6 实验教学示范中心建设的保障措施

6.1 经费保障

实验教学示范中心建立以来，学校利用北京市财政支持和学校经费保障各种建设和运行，中心的运行经费比较充足，保障了实验教学的正常运行和实验教学的改革与创新。

6.2 高水平的实验师资队伍

学校师资队伍建设水平不断提高，注重青年教师培训，为青年教师的职业发展和教学能力提供优质平台；以课程改革带动教学水平的提高，以课程改革加强对青年教师的专业培养，以课程改革推动青年教师专业发展；建立完善的教学团队机制，校院两级协同激发教师队伍成长的内在生命力；健全师资教育教学评价体系，从人才发展角度提升教师教学改革激情，提升教学原动力，力争建设一流师资队伍。这些举措，也大大提高了实验教学队伍的素质和能力，提高了实验教学水平。

6.3 健全管理制度 提高管理水平 更好地服务实验教学

为了加强实验教学示范中心的管理和实验教学管理，学校和二级学院都相继制订和修订了相关的示范中心管理与建设文件。目前，学校制定了《北京农学院国家级实验教学示范中心运行管理实施细则》《北京农学院实验室管理条例》《北京农学院实验教学管理办法》《北京农学院学生实验守则》《实验室安全管理制度》等多项规章制度。各二级学院的实验教学示范中心根据本单位的特点也制订了相应的管理文件。以植物生产实验教学中心为例，他们制订了《植物生产国家级实验教学示范中心(北京农学院)安全培训制度》《植物生产国家级实验教学示范中心(北京农学院)关于实验室卫生管理的规定》《植物生产国家级实验教学示范中心(北京农学院)建设与管理办法》(草案)，《植物生产国家级实验教学示范中心(北京农学院)开放实验室管理办法》(草案)等规定。为便于管理和提醒学生遵守规章制度，要求必要的制度上墙，从而使管理人员、任课教师和学生办事有章可循，使各项工作一环紧扣一环有序进行。这些管理制度和举措有效保证示范中心运行的科学化、制度化、合理化、规范化。

6.4 加强实验教学体系的质量监控管理，构建“学生—师资—教学”三位一体的质量保障体系

完善学校教学质量监控体系，成立校、院二级的督导组，进行听课评课，制订相应的考核标准，对实验教学的全过程进行管理与监控，保障实验教学的质量；建立反馈机制，开展学生评教活动，对教师实验教学的质量采用百分制指标进行量化考核，注重教学过程的规范化管理；建立实验教学的质量监控制度，对实验教学各环节有切实可行的措施和评估指标，同理论课一样，要求教师严格按照实验计划规定的内容和要求精心组织学生进行实验和实训。

制订领导干部听课制度，升级学校的教务管理系统，引进学校教学基本状态数据库及审核评估分析系统。组织教务处和本科教学督导对学生专业实习与毕业实习、学期初与期中教学检查、日常听课等方面督导近500次。学校督导组定期发布《校级本科督导工作通报》，对课堂管理和毕业论文审核进行督查并提出改进建议。

7 实验教学中心建设的成效

7.1 学科竞赛水平逐年提高

2016～2017学年，学生获得省部级以上各类竞赛278项，其中，国家级一等奖32项、省部级一等奖61项。学生创作表演的代表性作品22项。“创青春”首都大学生创业大赛获得金奖1项，全国大学生英语竞赛获得C类特等奖1项、一等奖3项，北京市大学生数学建模竞赛一等奖3项，第七届北京市大学生化学实验竞赛参赛的全体学生全部获奖。

7.2 学生科研素养和科研水平不断提升

借助北京市大学生科学研究项目平台，加强学生科研意识和专业素养的训练，注重知识和理论的应用性。2011～2016年, 学生参加北京市大学生科研训练项目1095项，包括国家级项目177项，北京市级项目918项。

7.3 毕业生满意度整体达到100%

2016届本科毕业生总体就业率为97.54%，行业内就业比例为78.93%，涉农专业毕业生行业内就业比例为79.74%，高于全校平均水平。用人单位对我校毕业生的整体满意度为100%。