农村中学音乐高考生培养的实践研究

蒙 哲

（广西南宁市宾阳县新宾中学，广西 南宁 530400）

新课改不仅为教育指引出了新的发展路径，更为农村高考生提供了更多的发展机会。音乐高考生的报名情况相较于前几年有了很大的变化，之前是属于比较冷门的艺术学科，现在却已经成为一门炙手可热高考学科，生源的质量也有了很大的变化。近年来，随着农村中学的特色办学之路更加长效，在培养音乐高考生方面也有了更多的实践，教师在教学的过程中应将培养学生的综合能力作为音乐课的教学重点，力求为音乐高考生谋求更好的发展平台而努力。

一、注重农村中学音乐艺考生自身音乐专业基础知识的培养

对农村中学音乐高考生培养来讲，首先应注重音乐高考生自身音乐专业基础知识体系建设。音乐专业基础知识体系主要含有乐科、声乐、乐器、音乐鉴赏、形体以及实训演练等几个方面。乐科主要含有乐理知识、视唱及练耳，要求学生必须扎实的掌握乐理理论基础知识；在视唱中也应也别重视学生音准及节奏感的培养和训练；并且在视唱过程中应培养和强化学生养成一边看谱一边清唱和划拍的良好习惯，同时在视唱过程中能够始终保持眼睛在发声之前。通过引导学生养成该种习惯和能力，则能够切实提升学生视唱能力；另外，也应注重练耳，依据音乐高考大纲的要求，对单音、和弦以、节奏以及旋律等展开针对性的实训，做到灵活熟练为止。同时也应注重音乐高考生音乐鉴赏能力、创新意识及审美情操的培养，音乐鉴赏在学生艺考训练过程中有着关键性作用。对于艺考学生的音乐鉴赏能力训练应以感官、情感以及理性三方面具体展开，同时灵活的与钢琴、视唱以及练耳训练相融合，从而其实提升农村中学音乐艺考生音乐鉴赏能力。

二、注重农村中学音乐艺考生形体训练提升综合气质

由于音乐高考自身具备的审美性以及外显性特征，音乐依靠通常是面对面的形式展开。因此，对学生形体和综合气质有着相对较高的标准。在中学音乐艺考中形体也应作为音乐艺考生培养的一项重要环节。在对音乐艺考生的具体教学过程中，形体训练基本包含站姿、坐姿、走姿、动作形态、手势等。并且，也可利用面部表情和神态进行表达，给人一种文质优雅之感。在具体教学中就可以通过引导学生练习舞蹈来锻炼形体的同时，提高自身气质。在舞蹈中包含坐姿、站立以及走姿等多项训练，通过舞蹈的训练既能够让学生形体气质获得切实提高，同时在舞蹈训练过程中必然会搭配音乐，也对学生音乐节奏感起到训练和培养的作用。在与众多音乐艺考生课后交流过程中发现，很多学生都很认可通过舞蹈提升自身气质的训练手段，学生们参与舞蹈和音乐学习的积极性也更加高涨。通过舞蹈的形式切实能够提高农村中学音乐艺考生个人气质，对增强学生艺考自信心也具有积极作用。

三、注重农村中学音乐艺考生实训演练，推动艺考生音乐综合素养的全面提高

以中学艺考考试和音乐艺考生教学角度来讲，音乐是通过学生的以表演的形式具体体现出来，评委对学生的具体表现进行评价打分，这就要求在农村中学音乐艺考生教学过程中，应将音乐实践作为教学的重要基础，通过定期组织音乐艺考生展开音乐实践演练，切实提高艺考生音乐综合素养。作为学校方面，可通过组织艺术节、音乐会等形式让学生在具体活动中展示自身的音乐技能，让学生的歌唱、器乐以及舞蹈等音乐才能在实践活动中就得切实的发挥和锻炼，也更加有助于学生积累实践经验，树立音乐艺考自信心。对于农村中学音乐艺考生实训演练的乐理知识部分，通常可以通过试卷笔试的形式展开，视唱听记则可依据音乐艺考标准展开模拟考试，各项音乐技能则可通过舞台表演的形式展开模拟考试评价。通过具体的实训演练，教师应对学生音乐总体能力展开评价和分析，并作出详细的评价报告让学生了解自身的不足和优势，从而采取针对性策略不断学习和完善。用过定期展开音乐实训演练既能够有效调动有考生音乐学习热情，同时又能够强化学生音乐实践能力切实提升艺考生音乐综合素养

四、结语

音乐对于农村中学来说正是为了适应当前发展艺术特色教育而铺垫的基础学科，也是为学生提供更多发展机会的有利保障，学校应注重音乐的创新教育，帮助农村音乐高考生找到学习的重点，注重培养学生的综合素质，努力提升农村中学音乐高考生的音乐素养，为其以后的学习和发展创设有利的环境。学校需在结合农村中学的设备条件以及生源等因素的情况下，积极创新教学的方法，让音乐成为利校利生发展的重要艺术学科。