小学英语游戏教学的研究

刘小平

摘 要：游戏教学法的应用活跃了课堂教学氛围，在激发学生学习热情以营造轻松学习环境方面起到了非常重要的作用，拉近师生、生生之间距离的同时也提高了教学效率。小学英语课程教学过程在，应当先创设学习小组和维护好课堂教学秩序，在此基础上在融合多种游戏教学方法。

关键词：小学教学；英语课程；游戏教学法；研究

随着新课程改革的不断深入，在当新课标下国内小学阶段的英语教学理念和模式都应当保持与时俱进，通过改进教学方式和方法来提高教学质量和效率。小学阶段的学生天性爱玩，针对这一特点我们可以采用游戏教学法来引导学生学习英语知识。

一、建立学习小组并组织活动

在小学英语游戏教学法应用过程中，教师应当进行积极的引导，学生应当积极参与教学，实践中提高学生参与率以及游戏教学法应用施效率，我们应当结合学生特点，对学生进行合理分组，采用小组合作的方式开展游戏教学活动。比如，在“My clothes”相关内容教学过程中，可先对学生合理分组，并且创设融洽的课程教学氛围，这是促进英语教学的基础。在小组活动过程中，老师应当对学生们进行适度的引导，条件允许的情况下可采用多媒体技术手段吸引孩子们的注意力，并且有效导入课堂教学内容，为学生们一一展示不同的clothes及其单词，从而使学生对单词能够有实物对照记忆。通过多媒体技术展示教学内容以后，学生有了基本的判断和认知，然后再对学生进行分组，组内学生用英语来描述衣服，并且鼓励学生描述个人喜爱的衣服类型，以此来激发他们的学习兴趣与挖掘潜力。

二、维持好课堂教学秩序

对于小学生而言，他们正处于活泼好动的年龄段，即便是传统满堂灌的教学模式下也不能确保一堂课的时间每一个学生都能够安静地坐在位子上听课，更不用说新课标下的游戏教学法应用课堂。采用游戏教学法进行英语教学时，既要利用游戏方式来促进课堂教学，又要注意维持课堂教学秩序，这是游戏教学法应用取得成效的关键一环。实践中，虽然老师无法完全按照纪律和课堂规范进行游戏教学，但是在确保孩子安全以及基本教学秩序的基础上组织游戏教学活动也是可取的，关键在于老师如何引导和控制课堂秩序。首先，老师在班级中应当将表现好的学生树立为榜样，对其进行鼓励，促进学生之间共同学习和进步。其次，对表现差的学生，应当适当的进行惩罚，但是应当避免体罚、侮辱学生，可以让他们给大家表演节目等。小学阶段的学生教学过程中，不只是要对他们进行书本知识的教学，更重要的是培养他们争取的三观和学习兴趣。在教学过程中老师应当做好引导工作，维持好课堂教学秩序，确保学生能够在自律的基础上学到知识和提升自己的素养与能力。

三、小学英语教学过程中的常用游戏教学法

第一，表演游戏。在小学英语课堂教学实践中，很多教学内容源于我们的生活，与我们的日常生活息息相关。为此，在学习知识内容以后，应当安排合适的活动来引导学生对所需的知识进行连续英语，在课堂上表演。由于所教内容能够有效反映学生的生活，因此学生在表演过程中无需设计太多的动作，只要确保英语知识能够融入到表演之中即可。学生表演时，对所学知识可以起到内化效果，并且将所需的知识英语到实践以及交流之中，有利于学生交际能力的提升。比如，“How are you？Fine，thank you.”教学过程中，先对学生进行分组，让学生分别扮演人物角色，体验生活中用英语交流的乐趣。

第二，情景游戏。英语教学过程中，其内容非常的丰富，而且有很多可选择的余地，实践中我们可以有效结合教学任务来优化设计情景游戏，并结合字卡以及图片等工具，组织开展游戏活动，以此来促进学生英语应用能力的提升。比如，在up，down以及left和right等方位词教学过程中，先设计贴鼻子游戏，在黑板前学生根据老师或者其他学生所提出的英语方位贴鼻子。在游戏过程中，学生能够反复练习英语词语，有利于加深他们的印象。

第三，比赛游戏。通过设计和组织比赛游戏活动，能够有效培养学生的学习以及竞争意识，对于提高他们英语应用以及反应速度效果显著。在英语教学实践中，老师应当有效利用小学生天性中的争强好胜心理，优化设计符合教学内容和学生特点的比赛项目。比如，抢答题，采用分组的方式由老师或者学生出示准备好的单词、句子等，其他小组的学生集中精力分别英语词语表达的内容，如果对可以给小组以奖励。通过这种比赛的方式，可以提高学生的注意力，使他们在学习过程中能够集中精力，有利于促进他们加深对所学知识的认知。比如，“Whos fast？”知识点教学过程中，可在课前先准备一些颜色不同的模具，然后对学生进行分组，不同颜色的模具分给各种各个小组，每组派选手出列，老师说到某一个颜色时，选手就快速跑到拥有这种颜色模具的小组旁边；看谁反应最快，最准确，就可以为本组拿到一分，最后分多者获胜，可以获得一定的奖励。再如，在反义词教学过程中，也可以竞赛游戏的方式进行教学，让学生按照提示说出反义词，既要快又要准，而且还要做动作。教师说“big”，学生要说“small”，并且用动作比画“小”。通过采用比赛游戏教学法，可以激发学生的学习热情和积极性，而且能够活跃课堂教学分析，可以使教学起到事半功倍的效果。

四、结束语

总而言之，在小学阶段英语课程教学过程中，应当结合学生的特点以及教学内容和要求，不断创新和改进教学方式方法，比如采用游戏教学法等，可以有效提高教学质量和效率。

参考文献

[1]王茂溪.小学英语课堂教学中游戏活动的应用实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：192.

[2]陈文婧.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].青春岁月，2018，（19）：149.

[3]曾芳芳.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].速读（上旬），2018，（5）：133.

[4]温新华.浅谈如何利用游戏教学法提高小学英语课堂效率[J].中外交流，2018，（30）：278.

[5]李丹妮.淺谈小学英语游戏教学法的导入[J].速读（中旬），2018，（8）：119.