我国高职大专院校教育采取行政管理的有效性研究

李日新

摘 要：我国高职大专院校能够为我国培养出社会发展所需的技能型人才，且随着我国素质教育改革的深化，高职大专院校教育行政管理逐渐成为告知大专院校教育教学、思想政治管理的重要机制，但当前我国高职大专院校教育采取行政管理仍存在很多问题。本文主要分析我国高职大专院校教育行政管理现存问题，并提出提升行政管理有效性的策略。

关键词：我国高职大专院校；教育；行政管理；有效性

1前言

高职大专院校教育行政管理体系不仅包含了宏观外部调控，也包括了学校内部微观行政管理体系，近年来，随着我国教育政策与体制的发展演变，行政管理的有效性逐渐成为现代教育管理重要的考核指标，而如何提升我国高职大专院校教育采取行政管理的有效性也稱为当前教育界探讨的热点和重点。

2我国高职大专院校教育行政管理现存问题

2.1行政化的权力过于集中

当前我国高职大专院校教育行政发展的模式仍存沿用传统的发展模式，此种发展模式的分布性、等级性等均比较严格，其结构主要是学校——院系——系部——各大研究室。但在发展期间，部分高职大专院校虽加紧与其他部门合作，并呈“上行下效”整体发展的模式；仍存在行政化权力过于集中的问题，致使行政功效无法完全发挥出来。

2.2行政管理机制不健全

与当前我国教育发展的机制比较，各大高职大专院校教育的行政管理仍处在不利地位，仍需深化改革和完善。这主要是由于高职大专院校的行政领导效率较低、激励和监督机制不健全、缺乏相应的权责监督体系等；而若高职大专院校仍任由其发展下去，不仅会制约学校多样化管理模式的建设，而且还会阻碍学校特色教育的发展进程，最终影响到学校长远的发展。

2.3各部门团结意识较为薄弱

我国高职大专院校教育的行政管理队伍仍存在“独自发展、互不干预”等现状，而在独自发展的部门中，只负责本部门工作，而对气体部门发展的情况浑然不知；这样不仅无法发挥各个部门职能的最大化，而且还会导致学校基础事物建设中断，最终影响到学校团队的建设，甚至造成行政管理堵塞。

2.4缺乏行政绩效考核体系

行政绩效考核体系的缺失是导致我国高职大专院校教育行政管理效率低的主要问题，当前，我国高职大专院校行政管理人员考核的方式仍是沿用传统的任务达成、考勤等为主，而这种绩效考核方式极易使我国高职院校的行政考核流于表面。

3提升我国高职大专院校教育行政管理有效性的策略

3.1治理、规划高职大专院校教育行政信息

近年来，随着我国科学技术的发展，互网联逐渐应用到高职大专院校教育中，进而为学校办学的质量、教育信息共享和传播等提供了便利；而在高职大专院校发展期间，必须整合教育行政信息的实效性，并加大对高职大专院校教育行政信息的治理和规划，切实提升管理的质量和水平。此外，在我国高职大专院校建设期间，学校应合理使用国家的拨款资金，并积极引进最新的网络平台，以便行政管理人员能够不断提升自身的专业素养，进而提出更科学、更完善的发展方案，最终提升我国高职大专院校教育行政管理的水平。

3.2建立健全教育行政管理机制

高职大专院校教育行政管理应将“学校教育发展的事业”作为基底，并确保各常规事务发展符合管理施行的规范，并逐步实现学校建设、发展的规范化与制度化；因此，我国高职大专院校应建立健全教育行政管理机制：①构建科学的教育考核机制，进而监督、制约高职大专院校行政管理人员管理的工作，与此同时，学校还应根据教职工和管理人员的工作状态、日常表现等调整教育考核的机制，以保证考核和管理的协调发展；②学校应以“行政管理文化”作为依托，为行政管理人员营造一个优良的文化氛围，以此提升行政管理人员的向心力与凝聚力；③健全学校的奖惩机制，以保证公平、公正、奖惩分明。

3.3增强部门之间的协调与沟通

高职大专院校管理的范围较大，方造成各部门之间信息传播的延误或沟通不畅；因此，高职大专院校应增强部门之间的协调和沟通，并积极引进互联网技术以便各部门能够在完成本职工作的同时将自身发展的状况上传到互联网平台，以便关联的部门能够查阅任务进度，并做好相应的准备工作，最终提升管理的水平和质量。

3.4制定多样化的行政绩效考核机制

高职大专院校行政管理人员工作的成绩应通过行政绩效进行考核，因此，高职大专院校领导者应根据本学校行政管理岗位的差异性来制定出细致化、多样化的行政绩效考核机制，并将考核机制落实到实处，对于工作表现较好的行政管理人员，应给予奖励，而对于工作表现欠佳者，应严格惩处，最终提升行政管理的效率和效能。

4结束语

总而言之，高校竞争日益剧烈的今天，我国高职大专院校要想在其中利于不败之地，就必须打破传统行政管理的模式，并抓住机遇不断提升我国高职大专院校教育行政管理的水平和质量，方能够进一步促进我国高校教育事业的蓬勃发展。

参考文献

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