分析如何在职业高中美术教学中运用多媒体技术

摘 要：随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术日趋成熟，也被应用于越来越多的课堂教学活动中。职业高中的学生与普通高中生在学习习惯与知识基础方面有一定的差距，这就需要职业高中的教师在进行教学活动时，应打破传统的教学方法，利用多媒体技术激发学生的学习热情，培养学生的创造性。本文探讨了如何在职业高中美术教学中运用多媒体技术，希望能为其他职业高中美术教师提供一定的参考。

关键词：职业高中；美术教学；多媒体技术

自上个世纪90年代开始，信息技术得到了飞速发展，随着科学技术的不断进步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。伴随着各种科技手段的发展，多媒体技术从出现开始，正在一步步地对人们工作、学习以及日常生活的各个方面产生改变。多媒体技术在应用时可以表现为多种形式，常见的如声音、文字、动画、影像以及图片等，多样的表现形式使得多媒体技术运用在课堂教学中时，能够为教师授课提供极大的便利，对增加课堂信息量、吸引学生学习兴趣等具有重要的意义。职业高中的学生本身正处在青春期，而且相比于普通高中学校的学生有更多的叛逆性和逆反心理，在课堂上也不能完全将注意力放在教师的授课中。因此借助多媒体技术进行授课，能够产生更好的课堂效果，有利于展示美术作品的特点，引起学生主动学习的兴趣。

1运用多媒体技术进行职业高中美术教学的必要性

职业高中的美术课程不同于其他学科，美术教师在进行教学时，不是单纯地向学生教授各种理论知识，而要呈现众多名人大家的经典作品与学生进行欣赏。换言之，美术课程是一门视觉课程，是在课堂中呈现各种艺术作品的课程。因此美术教师在进行教学时，如果像其他理论课程一样遵循传统的教学模式，仅仅依靠教师的黑板板书与口头讲解进行授课，是不能讲这门课程的内容完整进行传授的。同时，在这一过程中，学生只能被动接受知识，不能完全调动起学生的积极性，特别是职业高中的学生更容易出现注意力不集中、不善于主动学习的特点，这就使得美术教学难以实现原有的教学目标，教学效果不理想。这就要求美术教师在进行课堂教学时，需要转变传统的教学模式，借助多媒体设备，利用图片、影像等多种手段开展教学活动，使学生积极参与到课堂中，引导其主动学习的兴趣。比如，为了更好地表现达芬奇的名作《鸡蛋》的创作过程，在教学时插入不同角度的鸡蛋照片，邀请学生分析不同角度的鸡蛋有什么不同，鼓励学生从不同的方向思考问题，加深对画作的理解。

2运用多媒体技术进行职业高中美术教学的优势与方法

2.1采用多媒体技术充分激发学生兴趣

与大学生和小学生不同的是，职业高中的学生刚刚结束初中的學习，还处在成年与青年之间的过渡期，心理尚未完全成熟。同时职业高中的学生通常欠缺对自我的约束能力，学习态度大多比较消极，知识基础薄弱，如果不能依靠学习兴趣的激励，很难通过职业高中教育成才。因此，在美术教学中加入多媒体技术，使课堂气氛变得生动，配合名人画作与音乐等不同艺术因素的呈现，能够更容易使课堂内容被学生接受，也能够激发学生对学习的热情，帮助学生更好地理解画作的意义。例如，教师在进行素描与色彩运用的讲解时，如果进依靠课本内容，会让大部分学生感到枯燥。可以利用多媒体技术将某位同学的素描作品投影在大屏幕上，通过旋转、缩放等操作详细向同学们讲解线条、明暗的表现情况，使学生更生动地理解素描。

2.2多媒体技术的运用有助于提高教师的课堂教学效率

不同于其他的理论课程，学生需要完整接受并理解课本知识，美术教学更加强调学生自己对某件艺术品的理解，强调学生形成自己的绘画技巧。因此，需要美术教师在有限的课堂时间中尽可能明确的表达自己的理解，并向学生展现大量的信息来使学生产生属于自己的理解。借助于多媒体技术，能够在较短的课堂时间内向学生展示更多的作品，同时，配合一定的影像与声音手段，能够使学生更加直观地接受到更多信息，有效提升教师的课堂效率。如在进行达芬奇作品讲解时，教师可以根据创作时间不同将作品按顺序排列展示，引导学生思考不同阶段作品的特点差异，可以配合达芬奇的背景知识，使学生对这位艺术大师产生属于自己的理解。

2.3多媒体技术的运用有利于学生创造性的培养

职业高中是更加注重实践技术培养的学校，学生通过学习，除了掌握扎实的理论知识体系，还需要熟练的实践操作能力。因此多媒体技术除了应用在美术教学中的理论知识学习上，还可以用来锻炼学生的实践操作能力与创造力。特别是随着多种多媒体应用软件的问世，学生有了更多学习操作并创造自己作品的机会，在毕业后使自己拥有一技之长，能够更好地在社会中立足。教师可以引导学生学习Photoshop等软件的应用，鼓励学生利用多媒体软件进行自己的创造，可以为学生规定一个题目，要求学生完成一个具有创造性的作品，并在上课时通过课堂展示的方式，与其他学生一起赏析，找出学生作品的优点和不足，使全部同学的水平都可以得到提升。

3结语

在职业高中的美术教学活动中，运用各种多媒体技术能够满足美术教学的要求，使课堂表现形式更加多样，充分调动学生的学习积极性，可以提升教师教学的效率。同时，鼓励学生利用多媒体软件进行创作，能够培养学生的创造能力与实践操作能力，为学生将来进入社会工作打下基础。

参考文献

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[2]李亚奇.如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术[J].中国民族博览，2018（4）.

[3]吴团月.浅谈中等职业学校美术教学中多媒体技术的应用[J].学周刊，2016（8）：231-231.

作者简介

李璐（1982.02—），性别：女；民族：汉族；籍贯：山西省晋中市太谷县；最高学历：本科；职称：讲师；单位：山西省太谷县职业中学校；研究方向：美术教育。