西方消费主义思潮对培育高职学生社会主义核心价值观的影响及对策研究

何潇

摘要：在西方消费主义思潮的冲击下，高职学生的消费价值观发生了较大变化，他们缺乏社会经验，但又充满好奇，没有经济收入，但消费又相对独立，这使他们在消费中十分容易受外界影响。因此，如何引导大学生避免不良消费思潮，树立科学合理的消费理念，从而更好地培育高职学生社会主义核心价值观的形成，成为了思想政治教育工作中一项迫切而艰巨的任务。

关键词：西方消费主义；高职学生；社会主义核心价值观；对策

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）02-0023-02

一、西方消费主义思潮的产生及在中国的传播

消费主义思潮源自于20世纪末期的美国。在20世纪的后半叶，受到科技革命的推动，生产力有了的巨大发展，许多西方发达资本主义国家或地区逐步由经济短缺时代过渡到了物质资料相对过剩的时代，社会大环境促使消费主义思潮在西方社会全面兴起，并迅速成为了一种以消费至上为核心思想的社会思潮。西方发达国家通过商品贸易、经济合作、文化交流等方式对社会主义国家进行消费主义思潮输出，一代代的年轻人虽在中国改革开放的成果下茁壮成长，但也受到了这种西方消费主义主流文化的渗透和影响。有些年轻人产生了观念消费、过度消费、刺激消费等消费观念，并将消费主义作为他们人生的终极目标和幸福生活标志，动摇了他们对中国主流价值观的认同感，出现了排斥甚至否定中国传统文化的大趋势，认为只有西方主流才是正解。大学生中的这种价值取向分化、价值观功利化的现象对社会主义核心价值观的培育产生了冲击，对高校的思想政治教育产生了负面影响。

二、西方消费主义思潮对高职学生的影响

（一）我院高职学生问卷调查统计及结果分析

为了解西方消费主义思潮对培育高职学生社会主义核心价值观的影响，针对我院不同层次的学生共发放了350份调查问卷，其中三年制高职一年级（以下简称一年级）男生有效调查问卷68份，三年制高职二年级（以下简称二年级）男生有效调查问卷58份。现就我院三年制高职一、二年级学生的调研数据进行统计分析。

1.生活费支出情况。我们将每月生活费总额设置为500—1000元、1001—1500元、1501—2000元和2001以上四个档次。经统计，所占比例分别是45%、36%、12%和7%。可以看出，学生的生活费支出总额整体适中，少数较高，极个别过高。（1）月度伙食费。在生活费支出中，男生的伙食支出占总生活费比重40%—70%的人在各个不同生活费档次中基本占比均为45%，占比70%以上的则为7%。（2）月度学习费用。一年级男生的学习费用支出占生活费10%及以下的为50人，为总人数的73.5%，学习费用支出占生活费11%—20%的为12人，为总人数的17.6%，学习费用支出占生活费20%以上的为6人，为总人数的8.8%；二年级男生学习支出中，11%—20%的为13人，上升为总人数的22.4%，超过20%占比上升基本持平。可见，学生学习费用的支出随年级升高而增加。（3）月度服饰费用。一年级男生支出占生活费总额10%以内的为13人，为总人数的19.1%，支出占比10%—20%的为23人，占总人数的33.8%，20%以上的为32人，占总人数的47.1%。二年级男生支出占生活费总额10%以内的为23人，为总人数的39.7%，支出占比10%—20%的为28人，占总人数的48.3%，20%以上的为7人，占总人数的12%。由此看出，二年级男生服饰费在生活费中的支出占比不断下降，更趋于理性。（4）月度娱乐费用。此项支出中，一年级男生支出占生活费总额10%以下的为18人，占总人数的26.5%，20%以下的为40人，占总人数的58.8%，而二年级男生此项支出占生活费10%以下的仅为5人，生活费总额20%以上的为34人。说明二年级男生的娱乐费用直线上升。（5）其他费用。除这些以外，他们的消费还在恋爱、日用品、烟酒、旅游、电子产品等方面有所体现，有约12%的男生有恋爱开支，63%的人为日用品开支，10%的人有烟酒开支，11%的男生有旅游消费开支，12%的男生在电子产品上有花销。

2.消费类型及其消费心理。（1）对消费类型的自我認定。认为自己是勤俭节约型的一年级男生为总人数的23%，二年级为36%，认为自己理性消费的一年级男生为总人数的52%，与二年级男生基本持平。一年级二年级男生中品牌选择型和及时享乐型分别为1.4%和7.3%。（2）购买物品的动力。一年级男生因切实需要购买物品的为总人数的85%，高出二年级男生5%；周围人影响、流行时尚、有喜欢就买作为购买动力而言，一年级二年级男生基本相同，分别为6%、3%、12%左右。（3）影响消费的因素。一年级男生家庭影响占比为33%，二年级升至48%，同学影响作为一年级男生的消费影响因素为29%，二年级男生则降至15%，影视作品影响更是从一年级占比的4%降至二年级占比为0，但是媒体影响因素从一年级的4%升至22%。（4）购物的主要途径。从大型综合商场、品牌专卖店、小型微商及其他购物渠道购物的一年级男生和二年级男生比重基本持平，分别为30%左右、35%左右、15%左右和12%左右。从大购物网站购物的二年级男生比重为58%，高出一年级男生10%；从海外代购商品的二年级男生高于一年级男生6.4%，即8%；从服装城购买商品的一年级男生占总人数的38%，高于二年级男生15%；在小商铺购物的一年级男生为25%，高于二年级男生13%。（5）请客吃饭场所。一年级男生35%的人选择环境较好的场所请客，1.4%的人选择价格贵的场所请客，66%的人选择物美价廉的场所请客；二年级男生29%的人选择环境较好的场所请客，9%的人选择价格贵的场所请客，59%的人选择物美价廉的场所请客。

（二）西方消费主义思潮对高职学生的危害

通过调查数据可知，我院三年制高职一年级的男生每月开销除伙食费外，还有部分烟酒和电子产品开销，学习花销很小。不过可喜的是，二年级学生的学习花销较之一年级时有所上升。与此同时，他们在人际交往和休闲娱乐方面的支出比较多，尤其是二年级学生。可见，西方消费主义思潮正在影响着大学生的生活方式和消费行为。在日常的消费行为中，大学生呈现出的贪图享乐、物欲享受、金钱至上的生活方式，实质上已经受到消费主义腐朽思想的侵蚀，这种生活方式严重影响了大学生的消费行为和价值观念。

三、消除西方消费主义思潮的对策

（一）开展社會主义核心价值观教育

1.用马克思主义教育观来提高大学生思想政治理论素质。当代大学生是社会的建设者和开拓者，他们肩负着历史和时代重要使命，因此他们更应该踏实认真的学习马克思主义理论知识，以此为依托和指导。

2.用中国特色社会主义理想教育来引导大学生的理想信念，使他们在面对新情况、新特点、新问题时沉着冷静，更好的认识和处理社会价值和个人价值、国家利益和个人利益之间的关系，从而树立崇高的理想信念。

3.以民族精神和时代精神教育来引领高校校园的消费文化。只有这样才能用更长远的目光看待事物，并正确的判断和选择有价值的消费，以消解西方消费主义思潮带来的负面影响。

4.以社会主义荣辱观教育来规范和矫正大学生的消费行为。社会主义荣辱观能够帮助大学生自觉遵守道德准则，促使大学生可以正确的区分善、恶、美、丑，辨别是、非、得、失，为他们做出正确的价值选择提供衡量标准。

（二）规范和优化大众传媒

1.加强对各媒体的监督和管理力度。强化媒体的社会道德责任，媒体管理者在对网络、电视、报纸广告加强监管时，也应当加强对广告内容和真实性的把控。

2.加强各媒体对科学消费观的宣传力度。这样可以增强大学生合理的消费教育理念，引导大学生培养和树立科学合理的消费价值观和消费习惯，帮助大学生建立一个“用之有道”的消费模式。

3.发挥家庭教育的基础性作用。家校合作，以便及时了解学生的心理状态和学习、生活状况，实现学校与家庭教育的良性互动。

（三）引导大学生加强自我管理

1.培养大学生正确的消费价值观。首先，要引导大学生加强自我管理，加强他们的社会责任感，提高绿色消费意识，消除自身的不良消费行为。

2.培养科学的理财能力。学校和家庭都要有意识地培养大学生的理财能力，指导大学生熟悉、掌握正确的金融知识，有利于大学生及早形成独立的生活能力。

参考文献：

[1]毛世英.走出消费主义陷讲，建设和谐性消费文化[J].济南大学学报，2003，（4）：29.

[2]尹琼.现代消费主义对大学生消费观的影响与对策研究[D].合肥：安徽农业大学，2012，（7）.

Abstract：Under the impact of western consumerism，higher vocational students' consumption values have changed greatly，they lack of social experience，but are full of curiosity，no economic income，but consumption is relatively independent，which makes them very vulnerable to external influence in consumption.So，how to guide college students to avoid bad consumption trend of thought，establish a scientific and reasonable concept of consumption，so as to better cultivate the formation of socialist core values of higher vocational students，has become an urgent and arduous task in ideological and political education.

Key words：western consumerism；higher vocational students；core socialist values；countermeasure