护理技能竞赛选手选拔方式探讨

陶新新 彭晶

摘要：目的：提高职业学校护理技能竞赛的训练水平并取得好的竞赛成绩；方法：总结某职业学校参加护理技能大赛选手选拔的具体流程及方法；研究方法：科学组织管理，宣传动员、理论考试、面试选拔及操作技能选拔；结论：2017年中高职代表队参加全省护理技能大赛，分别取得团体一、二等奖。

关键词：护理；技能竞赛；选手选拔；方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）02-0098-02

2017年湖北省医学职业教育护理技能大赛于2017年6月9—11日在湖北省孝感市举行。本次共有来自全省高职16支代表队、中职18支代表队，共102名选手参赛（每支代表队3名选手）。我校参赛的中职代表队获得了团队一等奖，个人全能一等奖1名、个人全能二等奖2名；高职代表队获得了团体二等奖，个人全能二等奖2名、个人全能三等奖1名的成绩。多年来，笔者一直担任护理技能竞赛辅导教师，收获了许多宝贵的经验，也发现其中有很多可以继续完善的地方。笔者认为，好的参赛选手是取得比赛成功的关键因素，只有有了好的选手苗子，再通过科学合理的训练才能取得理想的成绩。选手选拔作为整个技能竞赛前期工作的第一步，是至关重要的。在此，笔者将此次竞赛选手选拔的具体流程及方法总结如下，期待在今后的省赛、国赛中取得更好的成绩。

一、宣传动员

1.第一次宣传动员。2016年下学期放假之前，我们把适合报名的所有护理专业学生集中宣传动员，旨在让学生了解当前国家对职业院校技能竞赛的重视程度、参加技能竞赛对自己会有哪些好处及近几年我校参加技能竞赛取得的成绩等。同时明确告知学生何时开始选拔、对学生有哪些方面的要求等。让有兴趣的同学提前准备。

2.第二次宣传动员。2017年上学期开学之初，我们再次集中学生宣传动员，重点向学生介绍本次大赛竞赛规程、时间以及参赛的对象等。我校一贯遵循“普通教育有高考，职业教育有大赛”的成才理念和新人才观，每个学期护理学院都要组织师生参加多项校内技能竞赛。校内技能竞赛的项目、考核标准、竞赛流程等都严格向国赛靠拢，形成“以赛促教、以赛促学”的激励机制。我们宣传后又单独召集已参加校内技能竞赛并获奖的选手集中谈话，鼓励她们参加，因为这些学生本身就是通过层层海选、刻苦训练最后在校内竞赛获奖的，这样可缩小海选范围，优中选优。

二、选拔过程及方法

（一）组织报名

两轮宣传动员后，学院开始组织学生报名。我们给出了选拔选手的基础条件标准是选手的身高不得低于160cm。报名采取自愿报名和任课教师、班主任推荐相结合的方式，但首先遵守自愿报名的原则，因为强扭的瓜不甜。2月26日报名结束，符合报名条件的近1300名护理专业学生中共有153名（其中中职71人、高职82人）报名参加，这些学生中部分有超过8个月的临床实习经历。

（二）理论考试

近几年，无论是国家级还是省级的护理技能竞赛都是既有技能操作环节，又有病案分析环节，不仅要求选手动手能力强，还要求选手有分析问题、解决问题的能力。结合本次大赛的结果，我最大的感触是：选手经过训练后技能操作环节如果没有出现失误是拉不开分数的，但是，如果病案分析的得分太低会很大程度影响个人及团队的总分。所以对选手的选拔我们先设置了理论考核这一关。报名结束，学院通知报名的学生三天后参加理论考试并告知大致的考试科目和范围，此举旨在了解这些学生的理论水平。给学生一定的时间备考并告知考试范围一方面可以了解学生的理论水平、学习能力，同时还可以考察学生对待竞赛的态度。理论结束后不要盲目淘汰，因为这样会导致个别种子选手过早落选。研究表明，学习成绩好的选手不一定是优秀的选手，理论水平和技能水平是可以通过强化训练得到很大提高的。如果盲目删选，可能会错过不少理论暂时欠优或者理论初筛发挥失常、但学习能力强，而且人格特征适合比赛的种子选手。所以，最公平的方法是所有参加过理论考核的选手都进入面试选拔阶段。

（三）面试选拔

1.第一轮面试。3月2日进行第一轮面试，此轮面试采用自我介绍和开放式提问（问题既有专业问题，也有社会问题）的形式进行，全面考察学生的谈吐、相貌、仪表、形体等外在条件以及语言沟通能力、临场应变能力、心理素质等内在条件。近几年的护理技能竞赛注重贴近临床，既要操作规范还要体现护理操作美；既要有观赏性又要避免过多的表演成份。所以，在这一轮面试中，我们综合考虑选手的形象气质、心理素质、沟通能力和理论水平，最终共有66名选手（其中中职39人、高职27人）通过了第一轮面试。

2.第二轮面试。3月3日进行第二轮面试，形式为理论面试。选手采用抽签的方式抽到不同的试卷，每份试卷都有两道病案分析题，选手在5分钟内任选一题作答。本次技能竞赛选手的选拔方面，我们打破以往观念，不再将形象作为选拔的第一标准，更多的是考虑学生的理论水平和综合素质。扎实的理论知识体现了学生一贯的学习态度和学习能力，没有好的学习态度和学习能力是无法在竞赛中取得优异成绩的。我们结合学生平时的成绩排名、理论笔试的成绩、谈吐形象以及本次面试的结果，最终共有35名选手（其中中职18人、高职17人）通过了面试进入操作技能选拔阶段。

（四）操作技能选拔

1.第一轮操作技能选拔。操作技能的选拔过程是一个促进与提高的过程。本次竞赛内容包括临床护理病例分析和护理技术操作两个部分，护理技术操作在抢救室内完成。选手根据给出的护理病例连续完成3项护理技术操作，中高职组有两项操作项目相同，即单人徒手心肺复苏和密闭式静脉输液。这两个项目几乎每一年的国赛和省赛都有涉及。培训小组老师仔细研究这两个项目的評分标准，确定沟通的语言。教师先练习，给学生示教前能够熟练的按标准在规定时间内完成这两个项目。3月4日，我们召集35名学生集中培训密闭式静脉输液项目。指导教师采用微格教学法把静脉输液项目分解成3个可操作、易重复、可测量的具体步骤，连续3天每天示教1个步骤。学生利用课余时间反复练习，一周后学生能完成静脉输液技术但是不够熟练且超时。3月14日，我们采用同样的方法培训单人徒手心肺复苏项目，学生们每天利用课余时间反复练习两个项目，两周后基本能在规定时间内完成这两个项目。指导老师在平时的辅导中细心观察每一位选手的气场和心理素质，强大的气场能使人融入操作的情境中，仿佛身临其境，而心理素质在很大程度上影响到了参赛选手的发挥，它在竞赛和训练中起到不可估量的作用。3月18—19日进行第一轮操作技能选拔，选拔项目为单人徒手心肺复苏和密闭式静脉输液。至此，选手们对这两个项目只是熟练了操作流程，但不精通，选手之间的差别没有体现出来，我们结合选手的气场、心理素质、操作的速度等进行了淘汰，最终共有23名选手（其中中职11人、高职12人）入选。

2.第二輪操作技能选拔。3月25—26日进行第二轮操作技能选拔，选拔项目仍然为单人徒手心肺复苏和密闭式静脉输液。又经过了一个星期的强化训练，优秀的选手懂得将沟通和操作融为一体，选手们的差距开始显现出来。本轮选拔，我们要求选手在规定时间内完成两项操作，操作中，时间是影响最后得分最重要的因素，如果不能按时完成，相应未完成的部分的分值都会被扣掉。综合考虑，最终共有11名选手（其中中职5人、高职6人）入选。

3.第三轮操作技能选拔。第二轮操作技能选拔结束，学生们开始训练第三个项目。每周四下午开展模拟竞赛，邀请护理学院所有专业教师担任评委，模拟竞赛现场，营造竞赛氛围，锻炼选手的心理素质。竞赛结束后，评委对每一位选手的操作进行打分、点评、纠正，使选手发现自身不足，以拔高操作水平。4月15日为我校赛队报名时间，我们结合几次模拟竞赛的成绩，按照分数从高到低的原则进行排名，最终根据分数高低确定了中职、高职队各3名参赛选手。

三、小结

我校通过富有大赛经验的护理教师广泛扫描、班主任推荐、学生自荐、面试、理论及操作技能各层面层层选拔的过程，挑选出的选手参赛欲望强烈，富有吃苦耐劳的精神，心理素质稳定，理论基础及操作技能突出，能够代表本届学生的真实水平。实践证明，科学地选拔和培训参赛选手，以高超水平参加技能竞赛，能够反映出学校的教学水平和教学质量，增进学校之间的交流学习，促进护理技能教学水平的提高，更有利于高素质人才的培养。

参考文献：

[1]刘定律，时林兵.对世界技能大赛选手选拔的几点设想[J].工程焊接，2013，4（24）：41-42.

[2]宋文娟，黄秋杏，涂腊根.对护理技能竞赛的思考[J].护理研究，2013，27（3B）：766-768.

[3]黄跃师，吴卓洁.护理技能竞赛选手常见问题及对策[J].全科护理，2015，（25）：2547-2549.

Abstract： Objective：to improve the training level of nursing skill competition in vocational schools and get good results. Methods：to summarize the selection process and methods of nursing skill contest participants in a vocational school.Research methods：scientific organization and management， publicity and mobilization， theoretical examination， interview and selection， and operation skills selection； Conclusion：in 2017， the vocational team participated in the provincial nursing skills competition and won the first and second prizes of the group.

Key words：nursing；skills competition；athletes selection；methods