小学教学中学生创新能力的培养

张安楠

【摘要】在小学教学中，教师除了要教授书本上的知识以外，还要注重对于学生的能力培养。本文从在教学中树立创新思想、培养学生的创新兴趣、保护学生的创新势头、塑造情景培养创新能力和具体的教学案例提出了在小学教学中，培养学生创新能力的策略，希望可以对小学教师带来启示，从而在日常教学中注重对学生创新能力的培养。

【关键词】小学教学;创新能力;创新思想

如今随着时代的发展，社会越来越需要创新型的人才。创新意识与创新能力非常重要，所以教师在教学中培养学生的创新能力也是非常重要的，这应该引起所有教师的重视。对于创新能力的培养，不仅符合素质教育的要求，也利于学生未来的发展，下面就对培养学生创新能力的策略进行分析。

一、在教学中树立创新思想

目前，一些小学课堂中，一些教师采用传统的说教式的方式进行授课，这样学生被动的接受知识，就没有思考的空间，也就不会进行创新。教师要想培养学生的创新能力，就一定要改变这种教学方法，可以多在课堂上开展交流活动，让学生集思广益。教师可以在日常教学中潜移默化的培养学生的创新能力，这要求教师要树立创新思想，深度挖掘教材，从教材中提炼出创新型的知识，从而将一些新兴的问题带入课堂，引发学生主动思考，激发出学生的创新欲望。同时，教师还可以维系好师生关系，为学生创造一个思维相对开阔自由的环境，这样也利于创新能力的培养。教师还可以进行合作教学，积极鼓励学生进行讨论与思考，从而在教学中让学生进行思维发散性的创新。

二、培养学生的创新兴趣

（一）激发求知欲

要想培养学生的创新能力，激发出学生的创新兴趣也是非常重要的。在小学阶段，学生的思维通常不是固定的，他们通常都有较高的求知欲和好奇心理，所以教师在教学中可以充分的抓住这一点进行教学。教师可以在教学中激发出学生的求知欲与兴趣，让学生因为兴趣而主动的提出问题，从而去寻求解决办法，进行思维创新。另外，小学生都有一定的好胜心，教师可以在教学中激发出学生的好胜心。例如，可以将学生分为不同的小组，在课堂上提出问题，让各个小组用不同的方法进行解决，回答出最具创新性答案的小组就可以给奖励旗帜、糖果等礼品。

（二）利用图形和色彩培养学生的创新兴趣

在教学中，有一些数学图形是有利于激发学生的创新兴趣的，所以教师在生活中可以将它们运用起来。除了数学书上的几个图形以外，生活中的很多事物也是由几何图形构成的，教师就可以让学生主动发现生活中的事物，培养学生的感知能力，挖掘生活事物中的线条美、色彩美，从而提高学生的创作兴趣[1]。以数学教学为例，在学习几个图形这节课时，教师就可以让学生观察生活中物品的几何形状，看看它们和什么形状类似。有的学生就可以说出人的鼻子是三角形的，臉是椭圆形的，笔筒是圆柱性的，这都是让学生主动思考的过程，利于创新能力的培养。

三、保护学生的创新势头

小学生的创新能力是比较强大的，有时候学生会由于好奇心以及创新心理的驱动，而去做出一些错误的行为，这个时候，教师一定不要盲目的进行批评或惩罚，这样很可能会抹杀学生的创造性。教师可以先弄清楚学生犯错的原因，从而鼓励他们承认错误，尽可能的保护学生创新的势头。另外，教师可以对一些学生的创新思维进行鼓励与表扬，以提高他们的自信心，让学生认识到创新的力量。除此之外，学生的好奇心也是创新的基础，教师应该保护好奇心。可以耐心的回答学生提出的每一个问题，不要烦躁敷衍，也要对学生的提问行为表示肯定。

四、塑造情景培养创新能力

在日常学生的思维中，很多创新意识都是有直觉思维引发出来的，学生的一些预知与洞察能力基本会成为其创造力的基础和源泉，所以教师应该在课堂中多展开情景，给予学生更对的感知体验，从而提高他们的思维能动性，进行发散思维。在课堂教学中，教师可以利用多媒体为小学生塑造一定的情景，从而在情景中培养学生的创新能力。同时教师应该多与学会互动交流，塑造出一种自由创新的良好氛围，激发学生的创新欲望。尤其是要破除思维定式，避免对学生思想的限制和束缚，这样才能最大的发挥学生的创新潜力，使其进行将思维开拓到各个方面，进行创新与创造。

五、具体教学案例

（一）语文教学

中国汉字非常奇妙，很多汉字的搭配都有一定的特点，学习汉字就可以培养学生的创新能力。以小学语文的识字课堂为例，教师在授课中可以不直接讲述每一个生字的记忆方法。例如，教师在讲靠这一个生字的时候，可以让学生思考记这个字的办法，教师可以问到：“下面哪个小朋友可以说出，这个靠字你是怎么记住的？”，这时有的学生可能会说出“告在上，非在下，学习知识靠自己”这样通俗易懂的口令，这样学生就可以很简单的记住它了。学习其他的生字也是这样，教师经常让学生思考、发言，就可以锻炼学生的想象与创新能力。

（二）音乐教学

以小学音乐课堂为例，音乐教师可以通过让学生制作打击乐器来培养学生的创新能力，音乐教师可以让学生在学习过不同打击乐器的特点以及演奏方法后，让学生提前准备钢管、玻璃笔、易拉罐等生活中的物品，然后让学生在音乐课堂上开动脑筋，将这些物品组合搭配，改造成打击乐器。例如，有的学生把瓶盖穿到铁丝上，制作成类似串铃一样的工具。也有的学生往玻璃瓶里装入了不同高度的沙粒，从而摇动发出声响，这都是对学生创新能力的一种培养[2]。

综上所述，在整个小学阶段，学生的思维都是比较开拓和发散的，在这期间，教师要充分把握学生的特性，培养学生的创新能力。这要求教师要更新自己的教学观念，从自身出发，树立自己的创新思想，创造一定的教学情境，积极引发学生的创新兴趣，进行学生创新能力的培养。

参考文献：

[1]胡海涛.现代化小学教学管理难点及化解对策研究[J].文化创新比较研究，2018，2（21）：129-130.

[2]朱文琦.小学教学语言表达能力培养分析[J].中国高新区，2017（11）：90.