匠心落实立德树人灵性培养健全人格研究

刘建清

摘 要：立德树人是学校德育工作的首要任务，有效的德育工作能够培养具有健全人格的优秀人才。德育工作比较复杂，立德树人也不是通过理论说教就能实现的，它必须依靠多方努力，注重时代性、科学性和实效性。文章从扣准时代脉搏、优化德育环境、拓展德育活动等方面，对匠心落实立德树人，灵性培养学生健全人格进行研究。

关键词：立德树人；思想道德教育；健全人格；人才培养；德才兼备

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0016-01

人格是做人的基本品格，是人的思想、情操、性格及其行为的综合表现所形成的品格。健全的人格是人的灵魂，对学生的成长成才具有重要意义。因此，教师要把人格塑造作为促进学生成长成才的关键环节来抓。为了帮助学生形成健全人格，教师应充分重视德育工作。下面，从扣准时代脉搏、优化德育环境、拓展德育活动等方面，对匠心落实立德树人，灵性培养学生健全人格进行研究。

一、扣准时代脉搏，灵性培养学生健全人格

随着时代的快速发展，越来越多的信息涌入学生的世界，这对学校德育工作提出新的挑战。传统的教育观念往往仅仅要求教师教学生学习各门功课，不重视开阔学生的视野，不重视培养学生的理想人格，使得部分学生人格出现偏差。如有的学生理想迷茫，心理灰暗，情感扭曲，好逸恶劳，意志薄弱。因此，教师应当注重更新教育观念，落实以德育人、以人為本的教育思想，紧扣时代脉搏，准确把握社会热点，充分利用社会热点问题的教育价值，使德育工作更加贴近生活，提高德育工作的说服力和感召力，培养学生的健全人格。例如，教师以往教学“知识改变命运”时，发现部分学生受到某些负面消息的影响，对这一观点持怀疑态度。所以，教师应紧扣时代脉搏，用更多鲜活的例子让学生懂得“知识改变命运”。在告诉学生“知识改变命运”时，除了要给学生讲述成功人士的故事之外，也要列举一些反面例子。要通过有效的教学方式让学生明白获得知识就有机会成功，没有知识就很难成功，因此知识是成功的助推剂，从而引导学生形成“知识改变命运，学习成就未来”的正确观念，让学生树立远大的人生理想，成为一个品格健全的人。

二、优化德育环境，灵性培养学生健全人格

优化德育环境是培养学生健全人格的重要途径，因此，学校应从校内、学校周边和家庭三个方面进行德育环境建设，形成教育合力，共同为学生人格塑造营造良好的氛围。（1）在校内德育环境建设中，既要重视改善物质环境，又要重视改善道德文化环境，应将学校的道德文化融入学校的各项工作中。在道德文化环境方面，要结合学校自身的特点，形成具有特色的校园道德文化。要以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，提升广大教职员工的思想道德素质，为学生树立榜样，创设一个良好的德育文化环境。在物质环境方面，要充分利用校园内的亭台廊榭、花草木石，赋予其以道德文化的内涵，让学生时刻受到道德文化的熏陶。（2）在学校周边德育环境建设方面，学校要联合相关部门清除学校周边对青少年学生健康成长不利的因素。要在学校周边多设立一些琴棋书画方面的工作室、辅导班，给学生提供一个学习才艺、提升修养的良好环境，让学生更好地学习中华优秀传统文化，打牢文明根基。（3）在家庭德育环境建设方面，教师应引导家长积极配合学校的德育工作，共同培养学生的健全人格。家庭是学生停留时间最长、影响最大的场所，家长的一言一行都会影响学生健全人格的养成。家长应积极配合教师，以身作则，切实承担起启蒙者的义务，给孩子树立良好的榜样，教孩子做人的准则，并及时观察其人格发展，对其不良发展趋势及时纠正。

三、拓展德育活动，灵性培养学生健全人格

以往的德育工作，多是通过表彰优秀学生，宣传道德模范来开展，这导致大部分学生不能真正参与其中，也就造成部分学生人格发展不健全。道德不仅是知识，还是情感、意志与行动。为了兼顾更多的学生，学校应注重改变德育方式，将理论教学与实践活动结合起来，重视开展德育实践活动，强化学生的主体意识，激发学生人格塑造内在动力。丰富的体验式德育活动，能够培养学生良好的道德品质，帮助学生养成良好的行为习惯，更好地培养学生的健全人格。例如，可以开展“每月一个主题”系列德育实践活动，丰富学校的校园文化生活，在实践中塑造学生人格，帮助学生养成良好的品行。学校可以开展“孝敬父母、体验亲情”活动，让学生主动帮助父母洗衣、做饭、洗碗、扫地，为父母捶背洗脚等，也可以开展“雷锋月”活动，如组织学生走进敬老院，帮助老人洗衣做饭、打扫卫生，陪老人聊天谈心，解决实际生活中的困难，让学生通过参与各种活动来培养个人无私奉献的良好品德。

总之，在德育工作中，教师应紧跟时代潮流，不断更新自身德育理念，应协同学校、家长营造和谐的德育氛围，给学生提供良好的成长环境。同时，教师也要多尝试新的教学方法，拓展德育活动，提升德育教学的趣味性。这样，才能有效地落实以德育人、以人为本的教育思想，提高学生思想道德素质，培养学生健全人格，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]张澍军，苏醒.论“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命[J].思想教育研究，2013（07）.

[2]张力.纵论立德树人——教育的根本任务[J].人民教育，2013（01）.

[3]曹衍清.新时期健全人格教育模式建构与实施[J].中国教育学刊，2011（05）.