英语话语中的音乐元素对英语语音教学的作用分析

摘 要：对于英语教学来讲，语音教学构成了其中很关键的要素。与此同时，英语语音本身体现为音乐性的显著特征，因此在涉及语音教学时有必要适当融入多种多样的音乐元素。通过运用上述的教学改进措施，就可以紧密结合语音教学与真实生活，在全面渗透音乐元素的前提下增强语音教学具备的趣味性，对于整体上的语音学习难度予以降低。

关键词：英语话语；音乐元素；英语语音教学；作用分析

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.065

英语语音构成了口语表述的前提。经过分析可知，英语语音与音乐之间具备内在的关联性，因此在开展日常性的英语话语相关教学时，关键在于适当融合某些音乐元素，以此来增强语音教学，从而达到教学的实效性。从目前现状来看，教师针对英语语音的日常教学还需全面关注渗透音乐元素，从而突显了音乐元素在整个英语话语交流中的价值与意义。

一、英语语音以及音乐元素之间的关联性

音乐与语言之间本身就具备深层次的关联性，这是因为二者都蕴含了发音要素、声学要素以及感知要素。在平日交流中，无论选择了音乐或者选择各类语言来实现彼此交流，那么在这其中都会蕴含深层次的人类感情。具体而言，音乐本身包含了多种多样的表演方式，同时还涉及力度、节拍、音高、速度与节奏等相关要素。与此同时，人类语言同样蕴含了语调与音高等要素。由此可见，语音与音乐并非完全割裂的，而是体现为密不可分的内在联系。

近些年以来，英语语音教学正在逐步受到更多师生的关注，而与之有关的语音教学模式也呈现了显著转型的趋向。为了适应现阶段的课改需求，教师就要全面尝试将音乐元素渗透于英语话语的各种表述中，以此来活跃语音教学氛围并且增强课堂趣味性。

二、对于英语语音教学灵活运用音乐元素的重要作用

人类本身具备的发音特征在客观上决定着语音教学以及音乐元素的某种内在联系。探究其中根源，就在于语言符号可以借助声音的方式予以呈现，在各类语音中也蕴含了各不相同的深层思想或者情感。因此在涉及日常性的话语交流时，对于英语发音应当着眼于探寻其中蕴含的音乐含义，从而显著简化当前的语音教学难度，通过运用类比的方式来优化语音教学模式。具体在语音教学中，关于音乐元素应当明确其具备的如下教学作用。

（一）关于词语教学与单词教学

在目前的现状下，很多学生在面对单词学习或者英语语音学习时，其自身仍然表现为退缩或者厌倦的心态，这主要是由于学生尚未全面明晰单词与词语本身蕴含的音乐发音规律。因此为了实现现阶段的语音教学改进，教师要将英语词语以及英语单词纳入音乐元素的视角下予以观察，从而创新了原有的词汇教学模式。除此以外，关于词汇教学还可以凭借信息化手段来呈现趣味性的英语影片，以此来深化学生对词汇留下的印象。

（二）关于双元音的语音教学

由于受到母语习惯给学生带来的显著影响，很多学生在涉及双元音的发音时，通常都倾向于音长的增加。然而实际上，英语双元音体现为自身的独特性，但是学生对此很可能表现为忽视的心态。为了全面优化针对双元音的口语教学效果，教师可以尝试将某些双元音灵活转变成音乐简谱，以此来简化整体上的学习难度。同时，运用简谱方式来协助学生记忆英语双元音，能增强整个课堂氛围的趣味性，便于师生之间开展灵活的口语沟通。

教师在引导学生学习某些发音较难的双元音时，关键在于精确掌握与之有关的音长要素。通常情形下，英语双元音都会体现为各不相同的音长与音素特征。为了灵活实现上述的英语教学转化，教师可以与学生共同尝试将某些双元音转变成音乐频率，然后对其予以音量化的处理。从初学者的视角来看，运用上述的音乐转化方式更加方便进行识记。学生在初步掌握了上述双元音具备的基本发音特征之后，教师就要引导其灵活进行造句与组词，从而逐步深化了学习印象。

（三）关于高级语音教学

对于语音教学在进入高级阶段以后，主要涉及朗读整篇文章或者整个段落的语音教学。在此过程中，关键在于选择与之相适应的英文歌曲或者英语影片，确保将其作为必需的语音学习素材。这是由于很多英文歌曲或者影片本身都包含了相应的音乐要素，据此就能够引导学生随时纠正现有的发音误区，从而全面增强了学生当前能够达到的口语发音能力。与此同时，运用歌曲或者电影辅助教学的方式还能协助学生掌握地道的口语表达。

三、结语

从本质上讲，音乐与英语语言之间体现为内在的近似性，这是因为英语语音与音乐都涉及音长、音高、停顿与节奏等相关要素。截至目前，学校针对英语语音教学正在着眼于尝试渗透音乐元素，通过运用灵活的途径与方式来开展话语交流。因此，在英语语音有关教学实践中，师生仍需致力于密切进行配合，从而共同探求适用于英语语音教学的可行性改进举措。

参考文献：

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[2]朱健平，周小琴.“中国事件英语话语”叙事与汉语读者关照翻译策略——以On China为例[J].外国语文，2016（4）.

[責任编辑 胡雅君]

作者简介： 陈丽娜，女，汉族，福建漳州人，小学二级，研究方向：英语教学。