初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

2019-01-28 11:27谢童亮
作文成功之路·教育前言 2019年1期
关键词:素材积累引导策略写作教学

谢童亮

【摘 要】随着我国教育层面的深入和发展,关于初中语文写作教学出现新的要求。特别是受到新课改的影响,学生主体地位逐渐突出,因而在实际写作教学中需根据学生的具体状况,及时采取有效的教学方式。同时注意素材的积累和引导,增强学生积累素材的意识,并不断自身的写作水平。本文将先分析当前初中写作教学中出现的问题,然后探究初中语文写作教学之素材积累的引导策略。

【关键词】初中语文 写作教学 问题 素材积累 引导策略

在初中语文教学中,作文教学是其中非常重要的教学内容,有着关键的地位。与此同时,作文教学离不开素材的积累,进而有助于逐渐提升学生的写作能力。然而,当前在实际初中语文写作教学中出现一些问题,导致整体教学并不理想。对此,我们需要以此为基础,积极采取合理的引导策略,并注重对学生思维以及观察等能力的培养,从而保障作文教学的质量。

一、当前初中语文写作教学中出现的问题

当前,普遍存在着初中语文写作教学不理想的情况。由于受到多种因素的影响,制约了实际作文教学的开展。对此,我们需要增强相应的重视,客观认识其存在的问题与不足,进而促进写作教学的有序进行。其中主要包含三个层面。

(一)独立思考意识不足

很多初中语文写作教学过程中都普遍出现独立思考意识不够的状况,很多时候教师在开展写作教学时,学生往往处于被动接受的状况,没有自主思考的意识。特别是写作教学,学生离不开独立思考的空间。如果长期下去,学生的思维会较为固定化,进而会造成写作能力的降低,并严重影响了学生的全面发展。

(二)写作素材较为陈旧,缺乏新颖

通过学生的写作内容中可以发现,学生使用的句子存在着重复的状况,有的甚至全是大白话,缺乏修辞的使用。引起该问题的重要因素在于学生缺乏足够的写作素材积累,很多素材较为落后,导致学生在写作时常常会遇到阻碍,没有新颖的成分,进而造成写作的文章整体缺乏亮点。缺少新的素材积累,这样会在很大程度上限制了学生的思维,制约了学生语文素养的提升。因此,相关教师需要认识该问题的严重性,促进素材的更新,引导学生形成良好素材积累的习惯。

(三)写作内容较为单一,缺乏丰富性

当前,在学生写作中普遍存在着套话过多的状况,内容较为单一化,导致整体写作文章不够精彩和生动。一方面受到应试教育的影响,很多学生缺乏对写作教学的重视,甚至存在应付的心理,因而导致在写作环节中经常出现套话反复使用的情况。另一方面,是缺乏对素材的积累,进而导致学生整体写作质量较差,过于单调,缺乏创新性,造成空洞无味的问题出现。因而,通过写作内容的单一化,能够进一步看出当前实际写作教学存在的不足,需引起相应的重视。

二、初中语文写作教学之素材积累的引导策略

(一)引导学生发挥自身的想象力

在实际初中语文写作教学中需要注意对学生想象力的培养,让学生在写作中加入一些想象力,这样才能给予作文更多的创新性。在初中语文教学中关于学生想象力的培养,其实也是对学生素材积累的合理引导。这时可以运用多种教学模式,如情景教学、多媒体教学等,进而引导学生形成相应的想象力,并投入到具体创作的过程中,有助于提升实际的写作水平。例如关于文章《春》的赏析,这时可以借助多媒体设备来展示相关春天的视频和图片,让学生充分感受春天的气息。在此基础上,让学生来开展文章的阅读环节,并进行情感的表达。然后让学生回忆其他季节的景象,如冬天堆雪人的场景,以及秋天打扫落叶等场景,让学生展开充分的想象力来围绕一年四季进行写作。在这一过程中,不仅能够让学生将自身的所感所想运用到实际写作中,而且能够促进学生之间的交流和互动,给予学生更多思考的空间,进而有助于激发学生的想象力,并运用到实际语文写作中,实现素材的有效积累。

(二)引导学生形成观察文章的习惯

关于写作教学中素材的积累,需要学生在阅读和赏析文章中进行认真的观察。特别是词语或者语句的使用,包括一些优秀句式的学习,这样可以在自身写作中增添更多新鲜元素。这时教师可以引导学生树立良好的阅读和赏析习惯,针对素材进行仔细推敲以及反复的阅读,这样不仅可以强化对素材的记忆,而且能够深化对素材的了解和认识,实现素材的灵活运用。同时学生需要在此基础上进行进一步的加工,加入自身的特色,这样才能写出更加优秀的文章。这时教师可以筛选出一些比较优美的句式和句子,引导学生进行赏析,并鼓励学生进行自由表达自身的想法,以及理清相应的写作思路。长期坚持下去,这样能够培养学生形成良好的积累素材的习惯,以及树立合理的观察习惯,进而可以准确把握不同的素材,使得合理的运用。

(三)引导学生建立和生活的联系

在初中语文写作教学过程中,关于素材的积累其实也可以从生活中来寻找一些素材,建立和生活的联系。学生能够从生活中汲取更多营养,并获得更加丰富的知识。这时学校可以开展一些活动,比如参观敬老院、植物园等,让学生充分参与社会实践中,同时培养学生的语言沟通能力,以及观察的能力等。很时候学生通过实际的活动,能够加深学生对某一事物的认识,从中能够有所感悟。这些在生活中获得的所感所想正是语文写作中最自然的素材,能够给予文章更加真实,以及更具赋予感染力。因此,在实际写作教学中教师需要增强对生活的重视,引导学生去观察身边的事物,以及从生活中收集更多写作的素材,同时不斷提升自身的写作水平。

【结 语】

总之,初中语文教学中写作教学是非常重要的元素,同时需注意素材的积累,进而引导学生形成良好的写作习惯和意识。对于教师而言,应该加强对写作教学的重视,丰富写作素材,并有效应对当前存在的教学弊端,始终围绕学生来制定合理的教学方案。以及给予学生思考的空间,培养学生的赏析和观察能力,进而促进写作教学的有序开展。

【参考文献】

【1】田春梅.浅析初中语文作文教学策略【J】.学周刊,2016(32)

【2】赵鹏飞.初中语文写作教学中素材积累的有效策略【J】.山东青年,2014(09)

【3】盛银春.浅谈初中语文写作素材的积累与使用【J】.作文成功之路,2015(08)

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