多媒体技术在初中语文教学中的应用

刀威梅

【摘要】多媒体技术是一项新兴的一门技术，具有传统教学模式不可比拟的优点，多媒体教学本身有着表现形式多样、内容信息多等优点，在近些年来的普及率大大提高，成为许多老师教学必不可少的教学工具，在初中语文的教学中应用多媒体技术对学生学习初中语文来说，会更加容易进行深入学习，将多媒体技术运用到初中语文的教学中的效果还是很明显的。

【关键词】多媒体技术;初中语文;教学应用;学习兴趣

一、多媒体教学的意义

伴随着科技的发展，时代越来越先进，在我们的生活中出现了越来越多的先进的设备，从而让我们的生活变得更加的多姿多彩，让我们的生活变得更加便捷和舒适，通过多媒体数字化的学习可以让我们了解更多的媒体技术，通过数字化学习还可以进行远程教育，让那些处于偏远、贫困地区的人也可以享受一下学习资源，让他们可以去提升一下自己，从而去实现一下自己的人生价值，数字化学习技术可以更加方便的让我们学习，我们要好好的利用数字化技术。

将多媒体技术运用到课堂上，有助于在课堂中老师饱含激情，同时又不乏智慧和冷静，运用形象直观的多媒体课件教学，拉近学生与文本之间的距离，引领小朋友在学习的海洋里快乐遨游;整节课，使得学生的学习积极性处于高涨状态，气氛非常活跃，同时，也有助于为新教材的改版指明学习方向，强调教师一定要注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养，提高老师们的学情高涨，专注聆听，积极思考，同时就新教材实施中的“新问题”进行直接互动。

二、多媒体技术在初中语文教学中的应用

提高语文教学的质量;使得语文这门学科更加的符合实际的发展，选择从事自己本专业的，口口相传的力量不容小觑，课上课后服务都做到位，还要有自己的核心竞争力。当所有的机构服务都很好时，家长们会选择对自己孩子最好的，闻道有先后，术业有专攻，老师有自己的专长，老师也不过是一个教书职业，重点是教书，面向的是初中生，不是什么学贯东西的大牛，我们对老师的考核是看教学成果，而不是你有多丰富的知识，就好比计算机专业的就一定会修电腦，电气工程专业的就一定会爬电杆，应该平等的对待学生。

提高教师专业素养; 运用多媒体技术需要老师对自己所讲内容的正确率在百分之百左右，多媒体教学不像老师在黑板上写字那样，多媒体教学具有特别明确的目的性和准确性，学生看到了更加丰富多彩的画面，听到了悦耳的声音，多方位的去学习，提高学生对于事物的理解能力，使得抽象的东西变得具体，模糊的东西变得真实，学生的激情得到最大范围的激发，由于多媒体技术具有信息量大的特点，老师在教学时有着很多的学习资料，这些学习资料对于学生们来说是打来新世界大门的钥匙，提高学生的想象力，使学生在未来就业时有更多的选择，使学生得到全方位的综合发展。

三、多媒体技术在初中语文教学中的误区

（一）教学中的基本功刻意为之

作为语文老师，博古通今是必须的，要多背书那是自然，但这只是武装自己，使专业知识提高一个阶梯而已，人家是问你怎么提高教学水平，重点不应该"教"以及如何教，

教学中的基本功是不需要刻意为之，教得多的，或者是稍微用点心备课的老师，都能对你说的那些掌握得游刃有余。而仅仅掌握那些是不够的，毕竟语文学习与生活息息相关。理解力对于一个人的学习生涯至关重要，语文老师需要担负起这个责任。博古通今虽然有些夸大其词，但阅读量绝对是衡量一个语文老师是否合格的标准之一，否则你只是一个负责搬运课本的教书匠，并不是什么导师。

（二）对于学生的爱好不予理会

相当多数中学教师知识水平不够却强行卖弄，被学生指出错误后翻脸恼羞成怒，打击报复学生。还有的教师则像题中描述这样，无法理解学生的爱好，反而横加斥责，胡乱对自己不懂的东西指点江山。

一个人可以有知识上的缺陷，有不知道的东西，这个是很正常的，问题是，你不该不懂装懂，更不该像反智主义者那样，反以无知为光荣，斥责那些较真的、研讨探索真相的人，学术路也不好走，很多优秀的学术型学生最后还是会选择去做中学老师，再就是，教学是一个体系，它对知识的要求和学术对知识的要求也是不一样的，而不是高下之分，虽然很多做学术的在情感上还是觉得有高下之分，所以常常会看到这样一种情况，就是学识丰富，学理严谨的教师反而无法教出好的成绩，这里的好不仅是分数高，更是真正的学科能力。希望以后有更多二者兼备的老师。

（三）一味地依赖于多媒体教学

现在多采用多媒体教学，在这样特殊的教学模式下，很多时候，我们老师都碍于自己的课件做得不好，而出钱请别人为我们制作。其实自己掌握一些要点，再加上自己对知识的分析和理解，我想，利用多媒体的幻灯片要简洁，它只是演讲的一个有益补充，最好是提纲式， ，把几个主要的问题和问题的主线，关键点放映出来就行。

一味地的依赖于多媒体教学，会使多媒体教学的优势发挥 不到最大，在传统的教学中也有许多的优点是值得我们学习的，在传统教学中，老师会特别注重对学生背诵能力的考察，一篇课文，一首古诗，想要理解其中的意思，背诵这个过程是特别关键的，先把背诵这一关过了，在老师的讲解下就能够很容易的理解其中的意思，利用多媒体教学可以增加和学生的互动，互动增多有助于拉近学生与老师之间的距离，使学生不会对老师产生敬畏感，而是一种信任感，在信任感的支撑下，学生就能够很快的进入到学习这个氛围中。

参考文献：

[1]李欣怡.中学语文多媒体教学中存在的问题及对策[J].文学教育（下），2016（6）.

[2]杨娟.多媒体技术优化初中语文课堂策略探讨[J].学周刊，2016（24）.