试析小学语文阅读教学中有效对话的策略

摘 要：在如今的教学理念中，有效对话是一种全新的教学方式，对小学生理解语文课程中各种基本知识具有重要意义。因此，教师应在教学中实施有效对话的阅读策略，加强学生阅读的自主意识，进而提高整体素养。本文就针对小学语文阅读教学中的有效对话，提出一些合理化的分析与策略。

关键词：小学语文；阅读教学；有效对话；有效策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.097

现代小学语文教学注重对阅读的培养，这能有效提高学生在语文方面的综合发展。而有效对话作为阅读教学中最重要的环节，教师要根据其价值切实发挥自身主导作用，不断提高学生的语言表达能力，为学生与他人的交流奠定良好基础。因此，在小学语文教学中，必须重视阅读过程中有效对话的培养，进而提高学生的思维能力。

一、小学语文阅读有效对话的必要性

（一）有效对话要符合新时代的特色

伴随着新时代的发展，语文阅读中的有效对话已是教学体系中不可或缺的一部分。在小学阶段，学生还没有形成完备的学习能力，那么作为教师，就要为他们明确阅读有效对话所带来的价值。此外，在语文阅读课堂上融入有效对话，不仅能体现教育的时代精神，更能加强学生的阅读能力以及对阅读有效对话的兴趣。由此可知，在新时代下，有效对话是小学教育中极具特色的一部分，是提高学生综合能力的必要方法。

（二）有效对话要立足于小学课堂要求

在小学教育中，语文阅读对于学生而言不再是被动地接受，而是通过教师与学生之间的相互交流，逐渐引领学生习惯性地阅读课文。在阅读课堂上，给予学生自主思考的时间，慢慢消化阅读对话中的内容，进而形成以学生为主体的阅读方式。有效对话是阅读的一种互动、交往的新教学形态，是在课堂上追求新理念的具体体现，从独白变为对话，师生间的关系不再僵硬。课堂的氛围、感情都会随之增加，学生的阅读能力也会得以提升，最终为他们将来的发展带来极大的帮助。

二、加强小学语文阅读有效对话的策略

（一）利用学生阅读兴趣加强有效对话

在小学语文课堂中，每篇课文都会涉及一定的知识与生活哲理，虽然刚开始难以理解，但小学生在学习语文时，思维通常是活跃的，而作为教师，就要在这有利的条件下培养学生对课文的阅读兴趣。比如，在小学语文的课本上，《植物妈妈有办法》中：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。对于这些日常生活现象，小学生是最为感兴趣的。因此，教师要根据学生的性情，幽默地描述自然现象或科学理论，不断引起学生的好奇心，并让他们怀着向往的心情阅读课文，加强有效对话的运用。

（二）通过身心感受来加强有效对话

现如今教学体系都推崇自主学习，并通过自身体验来学习语文中的知识与内涵。在语文课堂中，教师要给予学生充分的时间来阅读课文，长期下来，便可形成良好的学习习惯。在课外活动中，教师也可安排一些比赛，吸引学生对阅读的兴趣。除此之外，教师可利用教室中的多媒体，将课文中的事物、对话更形象地展现在学生面前，让他们清晰地理解其中的具体意思。通过这些方式，可以帮助学生更好地感受课文中的情景，加深对话的印象，从而促进他们自身表达能力的提高。

上述所讲，均是在教室之中，而要想学好语文，提高有效对话的阅读能力，就必须走出课堂，去大自然中亲身感受其多样的色彩。在科技不断发展的社会中，充满着各种各样的知识，无论是花草树木，还是高楼大厦，均有其内在的奥妙。因此，当学生走进自然和社会中，就能阅读自然的真实故事，不断丰富自身的知识量，提高身心修养，这对他们的日常交流对话有所助益。

（三）运用学生、教师、书本间的联系加强有效对话

在小学语文学习中，学生与课文的对话是阅读教学的核心。但由于小学生的认知理解能力还处于初级阶段，无法单凭自身的思维模式来完成与课文的有效对话，所以，在这方面就需要教师的合理引导。在课外阅读活动中，教师要积极推荐适合小学生阅读的书籍，比如《科学家故事100个》《海底兩万里》《昆虫记》等，这些都是适合小学生阅读的作品。跟随前人的步伐，可以有效地培养学生的阅读能力和对话能力。而在语文阅读的课堂中，主要也是通过教师带领学生与课文进行有效对话，不断丰富自身的知识，提高对话交流能力。因此，为了刻意突出学生为主体，教师为辅助的教学模式，教师应适时点拨、引领学生，使学生在阅读有效对话中理解其内在的真正含义，提升对课文价值的理解，让学生对阅读的认识有质的升华。

三、结语

在新时代的要求下，小学语文教学应积极开展有效对话，充分利用学生阅读兴趣加强有效对话，通过身心感受来加强有效对话，运用学生、教师、书本间的联系加强有效对话。小学生是祖国的未来，教师应为培养他们的学习能力与对话能力，为他们将来在社会上贡献出自身的价值而不断奋斗。

参考文献：

[1]刘琦.小学语文阅读教学有效性策略浅析[J].同行，2016（10）.

[2]张海莲.小学语文阅读教学中有效对话的策略[J].语文天地（小教版），2017（7）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 赵碧莺（1979.7— ），女，汉族，福建闽侯人，二级教师，研究方向：小学语文教学。