浅析高中作文教学有效性的实施策略

摘 要：在语文考试中，作文在试卷中所占的比重是很大的，要写好作文不仅仅是考验一个人的表达能力，更是在考验一个人的综合素质。可以说一个学生的语文的水平，完全可以从作文中体现出来。因此，提高学生的作文水平也是提高学生语言表达能力的有效途径。本文对高中语文现状进行分析，并提出提高高中语文作文教学有效性的策略。

关键词：高中；语文；作文；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.106

写作在高中语文教学中占据着重要的地位和作用，也是最能判断学生语文素养的重要标准之一。因此高中语文教学要着重提高学生的写作能力和水平，创新语文写作教学的方法，为高中语文教学奠定良好的基础。但是在高中语文作文教学中存在一些需要注意的问题，本文重点分析高中语文作文教学存在的弊端，并对如何提高作文的有效性提出相关策略，从而有效提高高中生的语文作文能力。

一、当前作文教学中存在的问题分析

（一）重阅读，轻写作

在傳统的语文教学过程中，教师一般都是强调学生的听说读写能力，但是在实际教学中，却存在重视阅读而轻视写作的现象。在语文教学中，阅读教材一般都是相对统一的，但是写作教材却各不相同，甚至还有一些地方根本没有写作教材，这些现象一直被教育工作者忽视。所以，不能顾此失彼，轻视写作。

（二）作文训练存在盲目性

在高中语文教学过程中，缺少相应的计划也是其中一个问题。有的学校对于在高中三年怎样对学生进行作文训练方面，没有一个统一规划，不清楚每一篇布置的作文所要练习的重点，也不知道怎样形成一种逐步提高的阶梯型训练过程，学生在进行作文训练的时候需要培养哪些能力等，这样导致的结果就是在写作练习的时候具有很大的盲目性和随意性。

（三）重文字表达，轻认知思考

一部分语文教师在教学中比较重视写作之前的素材积累，没有重视相应的训练。学生要提高写作能力就必须要达到从感性到理性的认知过程。作文选择的立意是学生认识能力最好的见证，写作应该是思考与表达之间的统一。是不是能认真地思考客观事物存在就决定了这篇文章的质量。因此，要改变重文字表达，轻认知思考的现象。

二、提高高中语文作文教学有效性的策略

（一）多元互动，提高学生写作兴趣

提高学生的写作兴趣是提高高中作文水平的有效途径之一。在教学中，教师要有意识地培养学生写随笔的习惯。教师要在个性化发展方面多鼓励学生，让学生任意发挥，不要制约学生的思维，让学生心中装着读者进行写作，从而使学生找到写作带来的兴趣。首先，可以在班级里设置专门的作文发表园地，将学生的优秀作文进行展示，如果连续被评为优秀作文三次，即可减少一篇作文的写作任务，以此激发和提高学生的自主写作欲望。其次，鼓励学生将作文投到各种文学刊物上，或者参加各种作文比赛，以拓宽学生的视野，激发学生自主作文兴趣。最后，建立班级网站、博客、微信群等，在每次作文课后，由学生选出三五篇优秀作文发表到上面，其他学生也可以通过网站、博客、微信群发表自己的看法，学生间相互交流，取长补短，逐渐提高作文水平。

（二）加强训练，自主领悟写作技巧

首先，阅读积累、加强锻炼。新课改目标要求学生全面发展，这就要鼓励学生增加课外知识，积累情感经验，以丰富写作内容。在进行课外阅读时，对于抒情、记叙较好的段落，或修辞方法运用得较好的语句，精彩情节描写等，要让学生摘录下来，作为写作时的储备素材。定期或不定期让学生对文章的某段进行扩写或续写，锻炼学生的写作能力，检验学生积累素材和运用素材的能力，在丰富学生情感世界的同时，提高学生的写作能力。其次，美文模仿。在进行美文阅读时，要让学生侧重于作者通过何种方式对人物进行描写的，故事情节是怎么构思的，让学生掌握一定的写作方法和技巧，然后通过锻炼，让学生模仿美文进行写作，逐渐提高学生的写作能力。另外，利用学生的假期时间，安排一些读后感，让学生自由阅读，写出读后感，让学生的个性得到发挥，思想得到释放，从而对写作产生兴趣。除以上方法外，还可以通过让学生锻炼写小说的形式，激发学生写作文的兴趣。由于小说短小精悍，情节性、虚构性很强，能够满足高中生个性发挥的需求，同时也是开发学生思维的有效方式，通过这些途径，逐渐锻炼和提高学生的作文水平。

三、结语

高中教师要认真分析当前作文教学中存在的问题，并在高中语文作文教学中，通过各种途径，开发学生的思维，让学生通过作文表达自己对生活的态度、情感等。通过教师正确的引导增加学生的课外阅读积累，从而逐渐提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]王建军.“花”未眠——谈高中作文有效教学的探索[J].教学月刊：中学版，2009（7）.

[2]周瑞红.让作文绽放人文色彩——新课标下高中作文写作教学的几点思考[J]. 中学语文：大语文论坛旬刊，2009（2）.

[3]邓勇.高中作文教学现状分析与训练策略[J].科海故事博览·科教创新，2009.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 郭雅芬（1977.3— ），女，汉族，河北大城人，副高，研究方向：高中语文教育。

课题项目： 本文系廊坊市教育科学“十三五”规划课题，课题名称：构建高中语文“序列化写作训练”教学模式，课题编号：163008。