幼儿园主题背景下的区域活动研究

摘 要：幼儿肢体语言较为丰富，语言表达欲望强烈，喜欢冒险和探索，主题区域活动迎合了幼儿的天性。那么，如何有效地开展主题背景下的区域活动，构建起真正属于幼儿的学习模式。本文通过幼儿在合理、有效的主题背景下的区域活动，探索了幼儿的发展途径，以期为学前教育的区域活动研究提供理论借鉴。

关键词：幼儿园；主题背景；区域活动

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.159

主题背景下的幼儿园区域活动指的是以幼儿教学内容的主题为背景，以区域为活动模式，教师依据主题内容，有计划性地构建与主题相联系的区域，使幼儿从自身意愿和兴趣点出发，以自主学习的方式进行的学习活动。幼儿园主题背景下的区域活动迎合了教育改革思潮，顺应了幼儿身心发展规律，考虑到了个体的发展因素，在学前教学实践中被广泛应用，也收到了行之有效的效果。

一、主题背景下区域活动的必要性

幼儿教育主题背景下区域活动是指教师凭借主题活动的这一目标，切身考虑到幼儿的身心发展特点，在教学行为中，适时适地投放与区域相适宜的材料。在围绕整个主题的活动过程中，让幼儿通过自己的行为，去感知、发现、行动，并在教师引导作用下，在幼儿亲力亲为的实践过程中，对主题内容深度理解，以此来获取一定的学习技能，从而提升幼儿学习能力。

教师可以通过创建与课堂相适宜的主题背景为幼儿提供行之有效的学习环境与游戏环境，这样可以深入了解幼儿的学习动机和兴趣指向，回应幼儿的天性与热情，推动幼儿教育的可持续发展进程。同时，对于幼儿身心发展而言，这种充分开放自由的活动元素，弥补了传统教学活动的缺陷，对于幼儿个性化的发展提供了有效途径。可以说主题背景下的区域活动对于幼儿的全面发展有着决定性的作用，是一种行之有效的学习方式。

二、主题背景下区域活动的实施

（一）教学目标以及活动方案的设立

区域活动目标在幼儿主题背景中占据着举足轻重的作用，活动目标迎合了主题活动的基本需求，充分考虑到了幼儿身心特点。对活动中衍生出的未开发的主题和课题加以阐述，在引导、启发、探究幼儿学习过程中，提高幼儿独立自主的行为，使幼儿的操作能力得以发挥，同时开启了幼儿的学习实践的历程。

例如，在幼儿主题《动物大世界》活动进程中，主题区域活动为小动物解锁活动。第一个主题目标是在实践中完善幼儿笔录的能力；第二个主题目标是培养幼儿交流分享的能力。活动资料准备作为主题活动的必要手段，一定要提前预备，确保供应充分。在这个活动环节中，需要准备锁、钥匙、彩笔、抹布、操作材料等元素。

在活动开始的时候要用富有生趣的情境和语言来引出主题，唤起幼儿的兴趣，运用多媒体呈现出该故事的栩栩如生的画面，之后引入教师的语言表述：“我突然听到远处传来的小动物的哭声，它为什么哭了？发生了什么事情呢？原来它由于粗心所致，出门的时候没有带钥匙。这可怎么办呢？请小朋友来发挥自己的聪明智慧帮助小动物，在墙壁上挂着的钥匙中找到属于它的钥匙。”在实际操作中让幼儿在1-8数字上打钩，在小动物下面的号码中选择，之后用笔做记录。

接下来开启幼儿自主探索的过程，教师在此过程中以角色的身份介入游戏，注意幼儿的兴趣点，善于观察，积极引导，互动交流，以助游戏的成功。尤为重要的环节是引导幼儿把不能打开的钥匙挂回原处，之后做出记录以备案。最后的环节是分享与交流，让幼儿说出活动过程中的诸多感受，使幼儿在自我反思中做出正确的自我评价，启发幼儿构建遇到困难要同身边的人沟通合作的思维模式。将情感体验进行复述、总结，迁移的历程中，可以形成新的经验和创新思想，为幼儿的全面发展奠定基础。

（二）投放丰富多彩的活动材料

区域活动中提供的材料要丰富多元化，以此来提升幼儿的互动能力，获取更多的经验和创造资源。例如，幼儿主题活动《我们的城市》，在区域活动设计师设计房屋的环节中，先投放幼儿喜欢的房屋照片、铅笔以及画纸，让幼儿涂绘出理想的房子设计图，经过初次尝试阶段的设计环节之后再投放彩色泥、瓦楞纸条、双面胶、剪刀等材料，进入更加多姿多彩的设计阶段。课外制作还可以投放一些废旧纸盒，引导幼儿构造立体房屋。不断投放材料，增加新的内容，可以使活动充满生趣，给幼儿的学习过程带来全新的体验，对于丰富幼儿的生活，扩宽幼儿的视野功不可没，为主题背景区域活动注入了生命力。

三、结语

为了迎合幼儿的天性和求知欲望，为幼儿提供适宜的学习氛围和有价值的学习方式，学前教育主题背景区域活动应运而生。主题背景下的区域活动提高了课堂效率，为幼儿自主学习打开了智慧之门，是幼儿有效学习的重要途径。本文立足于幼儿园主题背景下區域活动研究这个课题进行讨论，希望为学前教育的可持续发展提供实践经验和理论支持。

参考文献：

[1]范娟.主题背景下区域活动的创设与开展[J].华夏教师，2015（4）.

[2]白雪梅.主题背景下幼儿园区域活动的有效策略[J].延边教育学院学报，2014（1）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王芳（1979.3— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：幼儿教育。